tag:blogger.com,1999:blog-17858636616140713792024-03-13T14:20:25.695+01:00Diario telematico di Maria SquarcioneProf. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.comBlogger83125tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-77580965381896431682021-11-06T11:21:00.000+01:002021-11-06T11:21:00.905+01:00<p> A proposito di linguaggio politico... </p><p><a href="https://art.torvergata.it/retrieve/handle/2108/1096/5541/SQUARCIONEtesidottorato.pdf">https://art.torvergata.it/retrieve/handle/2108/1096/5541/SQUARCIONEtesidottorato.pdf</a><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg178duTr_T7Td-um_ncxC_eHSkTU3IxgzgzWy3QGnwrpki81ObhBUEhg0ZacnK6D7J6nE9XZFlS0X2CDf-53y09FroEoX80ozJ8tZZSaivXdc52S140A87HQ9A1XgDBKqPTXVf-tzv_xI/s836/tesididottorato.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="836" data-original-width="593" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg178duTr_T7Td-um_ncxC_eHSkTU3IxgzgzWy3QGnwrpki81ObhBUEhg0ZacnK6D7J6nE9XZFlS0X2CDf-53y09FroEoX80ozJ8tZZSaivXdc52S140A87HQ9A1XgDBKqPTXVf-tzv_xI/s16000/tesididottorato.png" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaVz1Fjdo9zpgeIRuBZEW9zzQBDm4CSmq6WHh49QI-LOBOHyasXXaodl4JF2dCtQ2HkGmvY16SKT96KA-I3d_caVXomQf5EsMlNOuZJPNkZWv811Zz5kcw5o_OqO6pyeVs6kd9HbVEAtM/s866/tesididottorato2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="866" data-original-width="693" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaVz1Fjdo9zpgeIRuBZEW9zzQBDm4CSmq6WHh49QI-LOBOHyasXXaodl4JF2dCtQ2HkGmvY16SKT96KA-I3d_caVXomQf5EsMlNOuZJPNkZWv811Zz5kcw5o_OqO6pyeVs6kd9HbVEAtM/s16000/tesididottorato2.png" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-M2MWOXkjitI3aZ6EmgWLyNGDrE5h322hEJI-jBs4qVEL7Seyh7gqImI5Cu4ef5r1THYFhyphenhyphenTNQVLcOnOI1etFh5UAQbGpS9OH7qwKOZZL8Ll9YH15gVp9aoahSDTehBVCWvtnCtBxybM/s790/indice.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="790" data-original-width="490" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-M2MWOXkjitI3aZ6EmgWLyNGDrE5h322hEJI-jBs4qVEL7Seyh7gqImI5Cu4ef5r1THYFhyphenhyphenTNQVLcOnOI1etFh5UAQbGpS9OH7qwKOZZL8Ll9YH15gVp9aoahSDTehBVCWvtnCtBxybM/s16000/indice.png" /></a></div><br /><p><br /></p>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-52765224000466973842021-09-14T12:08:00.001+02:002021-09-14T12:08:51.088+02:00<p> </p><header style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><h1 class="entry-title" itemprop="headline" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-size: 40px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.4; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0.1em 0px;">A proposito dell’elefante: considerazioni sulla retorica di Virginia Raggi</h1><div class="entry-meta" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-family: inherit; font-size: 1em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px;"><span class="onDate date" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #9a9a9a; display: block; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 2; margin: 0px 1em 0px 0px; padding: 0px;"><i class="icon-time icon-metas" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;" title="Data"></i> <time class="published" datetime="2021-06-02T10:40:55+00:00" itemprop="datePublished" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">2 Giugno 2021</time></span></div></header><div class="entry-content" itemprop="articleBody" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 2.5em 0px 0px;"><div id="fb-root" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"></div><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Cerchiamo di riflettere su alcune strategie discorsive che potrebbero contribuire a condurre Virginia Raggi nuovamente alla vittoria elettorale: l’esperienza che si ha della politica è innanzitutto il linguaggio politico che viene usato. Saperlo decodificare, rendendone espliciti i meccanismi, emancipa l’elettore dal tentativo di essere coinvolto nella costruzione di un universo discorsivo inclusivo, in cui l’errore macroscopico, la furbizia e le contraddizioni, pur spesso evidenti, perdono la loro valenza reale e, venendo minimizzate, rientrano coerentemente nella costruzione di un non ben definito mondo migliore di là da venire. In questo caso, quello creato artificialmente, ad hoc da Virginia Raggi.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">di <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Maria Squarcione</span></p><hr class="wp-block-separator" style="background-color: #e9e9e9; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: solid; border-image: initial; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top-color: initial; border-top-style: solid; box-sizing: inherit; clear: both; height: 1px; margin-bottom: 1em; max-width: 25%;" /><div class="wp-block-image" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px;"><figure class="alignright size-large is-resized" style="border: 0px; box-sizing: inherit; display: table; float: right; font: inherit; height: auto; margin: 0.5em 0px 0.5em 1em; max-width: 100%; padding: 0px;"><img alt="" class="wp-image-4378 lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-300x169.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-768x433.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-355x200.jpeg 355w" height="227" sizes="(max-width: 402px) 100vw, 402px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-300x169.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-768x433.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/06/raggi-355x200.jpeg 355w" style="border-radius: inherit; border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px;" width="402" /></figure></div><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Allora, l’abbiamo lasciata in televisione nel 2016 all’appello finale con un primo piano sparato sulla faccia che implorava di essere votata per «cambiare verso a questa città» e poi, dopo la vittoria, felice, mentre proclamava da un palco «che il vento sta cambiando», e ce la ritroviamo oggi, il 18 maggio scorso, ospite del programma di Floris, che conferma la sua ricandidatura e si offre alle domande di un piccolo <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">parterre</em>, tutto sommato innocuo. Chiede scusa la Sindaca – più volte come ha fatto notare il giornalista Caprarica – per «errori dettati dall’inesperienza», ma rivendica la sua tenacia, quella dimostrata per essere cresciuta a «pane e mazzate» durante questi cinque anni, al termine dei quali, dopo aver sanato «una macchina amministrativa devastata», finalmente può dirsi carica di esperienza. Eh sì, perché i suoi «cinque anni di amministrazione ne valgono quindici in un ministero» a detta sua e non augura a nessuno i suoi primi due anni di mandato. E così via. Ancora, parla del risanamento dei «250 milioni di buco [a proposito dei bilanci AMA] passato sotto il naso dei cosiddetti esperti», che le hanno impedito di approvare tre bilanci di seguito della municipalizzata che si occupa dei rifiuti a Roma e della fatica di riprendere «le redini di un’amministrazione che era allo sbando». Rivela che grazie alla sua giunta si stanno spendendo fondi europei che prima non venivano utilizzati; che Roma finalmente sta tornando ad essere il centro cui tutti tendono, dagli sportivi, agli attori, ai gruppi cinematografici (Netflix), come a quelli tecnologici (Apple), sottinteso grazie alla sua sindacatura, e che finalmente si cominciano a vedere i risultati del grande impegno profuso finora, dal rifacimento delle strade, alla riapertura di asili nido o del Mausoleo di Augusto, al mantenimento dell’ATAC pubblica, alla fornitura dell’acqua in un non ben precisato quartiere di Roma, dove mancava o all’acquisto di 900 autobus nuovi per le esigenze delle periferie. Non ama parlare di alleanze o di strategie politiche, perché «il patto si fa con i cittadini» e se le eventuali alleanze non si costruiscono su precisi punti programmatici in comune, queste sono destinate a crollare «al primo mohito». Così parla la Sindaca «da amministratore», come ama definirsi, rifuggendo qualsiasi ruolo che la circoscriva in una dimensione nazionale e squisitamente politicista. Virginia Raggi è la Sindaca di Roma e, in virtù dell’esperienza acquisita – a parte qualche “sbavatura” della quale si è scusata pubblicamente, come nel caso delle arance al sindaco Marino, perché «solo un sindaco di Roma può giudicare un sindaco di Roma» – e del gran lavoro fatto sul piano operativo – basti guardare la città che è piena di cantieri, osserva – chiede che gli elettori la scelgano in nome della continuità, perché «senza continuità, Roma si fermerebbe e sarebbe una tragedia».</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Questo, in sintesi, l’ordito della sua argomentazione, espressa in modo sicuro e chiaro e che ce la restituisce mediaticamente molto diversa da quella ragazza che spesso sembrava telecomandata dalla Casaleggio e associati. Ora, a molti, per “smontare” il suo punto di vista così positivo sul proprio governo, sembrerà opportuno e sufficiente il <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">fact-checking</span></em> tra le promesse fatte in campagna elettorale e i risultati effettivamente ottenuti o la semplice osservazione dello scarsissimo livello del decoro e della qualità della vita cittadina negli ultimi anni; e in ambedue i casi probabilmente basterebbe fermarsi alle prime tre/quattro osservazioni per capire quanto la Sindaca poco sia stata all’altezza del suo compito e delle aspettative che aveva suscitato. Ma qui interessa non tanto insistere sull’ovvio (ma l’impulso all’apertura dei cantieri a Roma è merito della Sindaca o della legge nazionale sui <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">superbonus</em>?), bensì cercare di riflettere su alcune strategie discorsive che potrebbero contribuire a condurre Virginia Raggi nuovamente alla vittoria elettorale.</p><h4 style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 1em 0px 0.5em; padding: 0px;">Strategie di comunicazione</h4><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Cominciamo dalla nota argomentazione, usata ed abusata, di rimandare la responsabilità delle difficoltà di governo<span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"> “a quelli di prima”.</span> Certamente la Raggi oggi non usa più questo <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">escamotage</em> dialettico in modo rozzo, così come aveva fatto nei primi tempi della sua consiliatura, attribuendo totalmente la responsabilità del degrado di Roma alle vecchie amministrazioni, tanto da far scatenare i <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">social</em> in una messe di esilaranti <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">meme</em> che richiamavano in causa i “precedenti”, fino a Nerone. Oggi, dice la Sindaca, il momento più basso della vita municipale lo si è raggiunto con il fenomeno di Mafia Capitale, al quale, per la verità, l’allora <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Sindaco Marino</span> era completamente estraneo: da qui le <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">scuse</span>. Ma l’argomento eziologico, cioè quello della ricerca delle cause, compare ancora nel suo ragionamento: ad esempio, nella trasmissione de La7, In Onda, del 3.9.2020, durante l’intervista rilasciata ai conduttori a proposito della sua ricandidatura da poco annunciata, la Raggi esordisce attribuendo alle <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">lungaggini </span>implicite nella legislazione italiana i tempi lunghi di realizzazione delle opere a Roma; oppure allo sforzo di risanamento di una <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">macchina amministrativa</span> devastata, la scarsa efficienza di alcune azioni di governo o al debito esoso lasciato da coloro che l’avevano preceduta o ancora al risanamento di una struttura lasciata a se stessa per decenni. Il nesso di causalità è proprio dell’argomentazione giuridica, e alla Sindaca, essendo avvocata, certamente non è sconosciuto. Ma questo argomento ha avuto anche la funzione retorica di contribuire a costruire il <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">frame</em> cognitivo della città come il luogo della rinascita dopo anni di incuria e malaffare, grazie all’azione salvifica dei 5Stelle. Tutta l’argomentazione moralistica dei pentastellati, durata anni, si “scioglie” finalmente nella vittoria purificatrice di Virginia Raggi, la cui missione principale è appunto la redenzione di Roma e la Capitale, a sua volta, è figura della redenzione nazionale. Insomma, una <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">contrapposizione </span>appunto <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">etica</span>, prima che politica, tra il Bene e il Male, uno scontro epico e totalmente manicheo, dove tutto il Bene, neanche a dirlo, sta dalla parte della Sindaca e tutto il Male dalla parte delle «amministrazioni precedenti», senza ulteriori distinzioni.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Non solo. Sempre a proposito del discorso retorico, la tradizione oratoria ci rimanda alla dottrina del discorso giudiziario e dello <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">status causae</em>, cioè al cuore della retorica forense. Questa prevedeva la possibilità della <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">concessio </em>o<em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"> excusatio</em>, ovvero il grado più debole della difesa, dove l’imputato non si difendeva più dall’accusa di aver commesso un certo reato, ma chiedeva perdono per averlo commesso. A sua volta, la richiesta di perdono poteva articolarsi come <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">purgatio</em> – cioè con la motivazione della buona fede da parte dell’accusato dovuta ad errore, ad un fatto casuale, a necessità – o come <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">deprecatio</em>, cioè semplicemente come supplica ed invocazione di perdono. Ebbene, le “scuse” sono entrate massicciamente nel discorso politico, come <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">topos</em> argomentativo, proprio grazie a Virginia Raggi e, in generale, a molti esponenti grillini, che le hanno spesso invocate a fronte di uno “sbaglio” – a prescindere dalla gravità del medesimo – in nome della loro “buona fede” o, come nel caso della Sindaca, dell’ammissione d’inesperienza. Ma a differenza della loro funzione retorica originaria, per la quale le scuse rimettevano completamente la sorte dell’accusato nelle mani di chi lo doveva giudicare ed implicavano, a fronte dell’ammissione del reato, l’obbligo di pagare il proprio debito e di scontare una pena, nel caso dell’uso politico invece, le scuse sono di per se stesse assolutorie e, per il solo fatto di averle pronunciate, rappresentano la panacea del problema eventualmente creato. Finanche il perdono cristiano, che avviene dopo la confessione e quindi dopo l’ammissione della colpa, prevede, per essere ottenuto, la penitenza. </p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">È fin troppo chiaro che questo spostamento di piani rientra in una strategia di avvicinamento tra il politico e l’uditorio di riferimento (tecnicamente, <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">embrayage</em>) – il politico sbaglia come tutti noi sbagliamo e come tutti noi chiede scusa – ma soprattutto è funzionale all’oscuramento del tema della <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">responsabilità</span>. Il politico, quando agisce, lo fa in nome della collettività, dalla quale ha ottenuto una delega e si assume quindi una responsabilità di natura pubblica. Le scuse sono un fatto puramente individuale che, sebbene doverose sul piano morale, non emancipano chi le pronuncia dal pagare un prezzo per un errore fatto in nome di quella collettività che si rappresenta. E tanto meno hanno una funzione auto-assolutoria.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Il circuito retorico dell’argomentazione che la Sindaca ha espresso durante l’intervista televisiva alla quale ci si riferisce si chiude con la <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">peroratio</em>, ampiamente utilizzata da Raggi anche nelle elezioni del 2016, come ricordato all’inizio di questo articolo. Ma al contrario della campagna elettorale precedente, stavolta la Sindaca non è più “supplicante”, ma può far riferimento alla <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">competenza acquisita</span>, che ora può esprimere sul piano della capacità, della credibilità, del poter e del saper fare: lei parla «da amministratore», ormai sa come funziona la «macchina amministrativa», non come i suoi avversari che «la fanno un po’ sorridere», perché le ricordano la se stessa di cinque anni fa. In quella campagna elettorale, la competenza dell’aspirante Sindaca era tutta giocata sul desiderio, sull’affidabilità del voler fare e del dover fare, mentre oggi Virginia Raggi sa di cosa parla e può mettere al servizio della città la continuità della sua consiliatura, l’esperienza maturata in cinque anni «non tranquilli» di governo, durante i quali si è fatta «le spalle grosse».</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Un cambiamento di registro tutto sommato prevedibile, sorretto da un argomento facile, cioè quello <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">ad hominem</em>, che mette in relazione il ruolo e la funzione realmente svolti dalla Sindaca con le sue affermazioni. Una strategia difficilmente confutabile, se non entrando nel merito di ogni singolo provvedimento e valutandolo alla luce dei risultati ottenuti: la Sindaca invece propone un discorso “chiuso”, sillogistico, quasi meccanico, che parte da premesse certificate dalla sua parola, dunque vere e autorevoli, e che “stringe” gli interlocutori nella sua logica circolare di affermazioni apodittiche. Inevitabilmente ne viene fuori un ragionamento tutto sommato coerente al suo interno, soprattutto se se ne accettano le premesse, tutte legate al grande impegno profuso, alla “buona fede” delle proprie azioni, alle difficoltà riscontrate (sempre dovute a cause esogene) e alla necessità di porvi rimedio, senza interrompere proprio sul più bello un lavoro proficuo iniziato con il suo mandato. In caso contrario, incomberebbe sulla città una biblica «tragedia».</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Questa, a grandi linee, la logica tutta retorica che la Sindaca ha fin qui utilizzato per motivare la sua ricandidatura, a fronte di una gestione della città che a molti sembra talmente negativa da non poter essere portata a supporto di questa scelta. Eppure, l’esperienza che si ha della politica è innanzitutto il linguaggio politico che viene usato. Saperlo decodificare, rendendone espliciti i meccanismi, emancipa l’elettore dal tentativo di essere coinvolto nella costruzione di un universo discorsivo inclusivo, in cui l’errore macroscopico, la furbizia e le contraddizioni, pur spesso evidenti, perdono la loro valenza reale e, venendo minimizzate, rientrano coerentemente nella costruzione di un non ben definito mondo migliore di là da venire. In questo caso, quello creato artificialmente, ad hoc da Virginia Raggi.</p></div>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-22954021081404195932021-09-14T12:07:00.002+02:002021-09-14T12:07:59.189+02:00<p> </p><header style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><h1 class="entry-title" itemprop="headline" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-size: 40px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.4; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0.1em 0px;">La lettura protagonista nelle biblioteche di Roma</h1><div class="entry-meta" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-family: inherit; font-size: 1em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px;"><span class="onDate date" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #9a9a9a; display: block; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 2; margin: 0px 1em 0px 0px; padding: 0px;"><i class="icon-time icon-metas" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;" title="Data"></i> <time class="published" datetime="2021-04-16T16:17:30+00:00" itemprop="datePublished" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">16 Aprile 2021</time></span></div></header><div class="entry-content" itemprop="articleBody" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 2.5em 0px 0px;"><div id="fb-root" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"></div><div class="wp-block-image" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px;"><figure class="alignright size-large is-resized" style="border: 0px; box-sizing: inherit; display: table; float: right; font: inherit; height: auto; margin: 0.5em 0px 0.5em 1em; max-width: 100%; padding: 0px;"><img alt="" class="wp-image-4208 lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro.jpeg 428w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro-300x216.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro-278x200.jpeg 278w" height="285" sizes="(max-width: 396px) 100vw, 396px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro.jpeg 428w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro-300x216.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/04/giornata-libro-278x200.jpeg 278w" style="border-radius: inherit; border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px;" width="396" /></figure></div><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">“Leggere sempre”, un festival in diretta streaming in occasione della Giornata Mondiale del Libro, il 23 e 24 aprile.<br style="box-sizing: inherit;" />di <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Maria Squarcione</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Non c’è niente da fare. Le biblioteche continuano ad essere i presìdi della lettura. O almeno ad essere considerate tali, anche se a tante altre funzioni potrebbero assolvere con lo stesso successo. Ed è così che il circuito delle Biblioteche di Roma “festeggia” il suo 25mo compleanno i prossimi 23 e 24 aprile con un festival in diretta <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">streaming</em> dedicato alla lettura, che si intitola <a href="https://www.ansa.it/sito/notizie/cultura/libri/libro_in_piazza/2021/04/15/leggere-sempre-al-via-festival-biblioteche-di-roma-e-aie_15161ecb-b302-4800-9d61-1d05f0a21267.html" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">“Leggere sempre</span>”</a>, in collaborazione con <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">AIE</span>-Associazione Italiana Editori e la partecipazione di <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="http://romaeuropafestival/" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">RomaEuropaFestival</a></span>.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Con questo inno alla lettura, che avrà un carattere internazionale con la partecipazione di studiosi del settore in occasione della <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://bimcal.it/calendario/giornata-mondiale-del-libro-e-del-diritto-d-autore" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Giornata Mondiale del Libro</a>,</span> si vuole sottolineare che le biblioteche sono protagoniste nel garantire quel libero accesso all’informazione, alla conoscenza e alla cultura che crea le basi di una comunità. Comunità che oggi si è allargata a livello planetario, grazie ad una tecnologia <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">user friendly</em>, e che rappresenta potenzialmente un ulteriore e fondamentale strumento di diffusione di un’antica abitudine che, come ci dicono le statistiche, stenta ad essere praticata dalla maggior parte delle persone del nostro Paese e della nostra città. In un’Italia dove una famiglia su dieci non ha libri in casa (ISTAT, Produzione e lettura dei libri in Italia, 2018), dove la percentuale dei lettori che leggono almeno un libro all’anno è ferma al 40,6% e dove i frequentatori di biblioteche tra i 24 e i 35 anni sono circa il 16%, mentre tra i più giovani si arriva al massimo al 36%, l’abitudine alla lettura come strumento di passatempo, svago o fonte di sapere sembra veramente ridotto. Si leggerà “su Internet”, si potrebbe pensare. Eppure, i dati sull’analfabetismo funzionale in Italia, anche tra coloro che godono di un’istruzione superiore, sono tali da non confermare questa ipotesi, come dimostrano, secondo la recente indagine INVALSI, i 33 milioni di italiani, pari al 46,1% della popolazione, che si trovano in una condizione di “illetteralismo”, cioè non riescono a decodificare un brano di prosa.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Alla luce di questo tragico bilancio, iniziative come questa assumono certamente un significato ancora più importante, anche se evidentemente non bastano e non basta lo sforzo di diffusione della lettura che pure viene fatto tramite le <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">biblioteche</span>. È evidente che queste fondamentali <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">strutture culturali</span> territoriali devono essere investite di un ruolo diverso e maggiormente significativo ed incisivo, che implichi una funzione formativa per l’apprendimento informale degli utenti. Le biblioteche, soprattutto quelle di pubblica lettura sparse sul territorio e che si rivolgono ad un’utenza indifferenziata, hanno bisogno di riorientare la propria <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">mission</em> verso una dimensione <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">learning</em> a tutto campo, che sia in grado di intercettare quella domanda di cultura inespressa che pur esiste; devono cioè diventare luoghi che abbiano la capacità di stimolare bisogni formativi e culturali laddove assenti o di coglierli e alimentarli laddove latenti, senza per questo apparire come luoghi di “nicchia”, ma rivolgendosi alla massa della popolazione, anche adulta. Questa potrà abituarsi a considerare le biblioteche come destinazioni abituali per trascorrere del tempo, se queste saranno in grado di offrire <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">attività “ibride</span>” (dalla fruibilità di video, alla possibilità di acquisire competenze artigianali fino alla lettura collettiva o individuale di testi, passando per la formazione sul reperimento esperto delle informazioni), che realizzino il diritto fondamentale di ogni cittadino europeo alla formazione permanente lungo tutto l’arco della vita.</p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">La potenziale capillarità di intervento sulle motivazioni delle persone allo sviluppo della cultura personale e quindi alla lettura può e deve essere l’obiettivo di qualunque servizio culturale che funzioni: è arrivato il momento che la città di Roma, normalmente così “distratta” nei confronti dei bisogni anche più elementari dei propri cittadini, si faccia carico di una visione ampia e di un’ altrettanto ampia ed efficiente capacità di realizzazione di obiettivi culturali fondamentali per la crescita dell’intera nazione. </p></div>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-86463400492873829212021-09-14T12:04:00.003+02:002021-09-14T12:04:58.234+02:00<p> <span style="background-color: white; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 40px; font-style: inherit; font-variant-caps: inherit; font-variant-ligatures: inherit;">La sapienza delle biblioteche</span></p><header style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="entry-meta" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-family: inherit; font-size: 1em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px;"><span class="onDate date" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #9a9a9a; display: block; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 2; margin: 0px 1em 0px 0px; padding: 0px;"><i class="icon-time icon-metas" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;" title="Data"></i> <time class="published" datetime="2021-03-18T18:32:04+00:00" itemprop="datePublished" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">18 Marzo 2021</time></span></div></header><div class="entry-content" itemprop="articleBody" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 2.5em 0px 0px;"><div id="fb-root" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"></div><div class="elementor elementor-4028" data-elementor-id="4028" data-elementor-settings="[]" data-elementor-type="wp-post" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; hyphens: manual; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="elementor-inner" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="elementor-section-wrap" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5bfca3d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="5bfca3d" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bed5a5f" data-element_type="column" data-id="bed5a5f" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-dc5f2a7 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-element_type="widget" data-id="dc5f2a7" data-widget_type="text-editor.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-text-editor elementor-clearfix" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Nella <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">learning society </em>contesti come le biblioteche promuovono lo scambio e lo sviluppo culturale <span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant-caps: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-weight: inherit; text-indent: 0em;">degli individui, supportano la loro capacità di resilienza e sostengono la costruzione del senso di comunità, che rappresentano fattori indispensabili per la crescita del capitale umano e, quindi, per il progresso socioeconomico generale.</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">di <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Maria Squarcione</span></p></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9a7d59f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="9a7d59f" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e55aef4" data-element_type="column" data-id="e55aef4" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-cef40b6 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider" data-element_type="widget" data-id="cef40b6" data-widget_type="divider.default" style="--divider-border-style: solid; --divider-border-width: 1px; --divider-color: #000; --divider-element-spacing: 10px; --divider-icon-size: 20px; --divider-pattern-height: 24px; --divider-pattern-repeat: repeat-x; --divider-pattern-size: 20px; --divider-pattern-url: none; border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-divider" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 15px 0px;"><span class="elementor-divider-separator" style="border-bottom: 0px; border-image: initial; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: var(--divider-border-width) var(--divider-border-style) var(--divider-color); box-sizing: border-box; direction: ltr; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1120px;"></span></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-89193d4 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="89193d4" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5757402" data-element_type="column" data-id="5757402" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-8405f6b elementor-widget elementor-widget-image" data-element_type="widget" data-id="8405f6b" data-widget_type="image.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: center; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-image" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><img alt="" class="attachment-large size-large lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1.jpeg 660w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1-300x167.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1-359x200.jpeg 359w" height="368" sizes="(max-width: 660px) 100vw, 660px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1.jpeg 660w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1-300x167.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-1-359x200.jpeg 359w" style="border-radius: 0px; border: none; box-shadow: none; box-sizing: border-box; display: inline-block; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: middle;" width="660" /></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5d89457 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="5d89457" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5b495f2" data-element_type="column" data-id="5b495f2" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-b521cb6 elementor-widget elementor-widget-heading" data-element_type="widget" data-id="b521cb6" data-widget_type="heading.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><h4 class="elementor-heading-title elementor-size-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 0px 0px 0.5em; padding: 0px;">Dalla centralità della macchina alla centralità dell’intelligenza</h4></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-042ab4c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="042ab4c" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-0c31816" data-element_type="column" data-id="0c31816" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-8a5f7f0 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-element_type="widget" data-id="8a5f7f0" data-widget_type="text-editor.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-text-editor elementor-clearfix" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Il nuovo secolo si è aperto con la presa d’atto, anche da parte delle Istituzioni europee, che l’evoluzione e la diffusione delle nuove tecnologie per l’informazione e la comunicazione hanno investito tutti i settori delle attività umane, determinando il fenomeno dell’<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">information</em> <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">overload</em>, cioè dell’enorme sviluppo dell’offerta informativa. La “<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">società dell’informazione</span>” ha definitivamente soppiantato la società industriale otto-novecentesca, sostituendo alla centralità della macchina, la centralità dell’intelligenza. Questa trasformazione di portata epocale, insieme alla disponibilità di tecnologie sempre più amichevoli, ha contribuito a destrutturare le fonti della conoscenza che, oggi più che mai, ha smarrito il suo centro per articolarsi non più in forma gerarchica, ma reticolare. Questo processo ha radicalmente mutato le forme di produzione, accesso e diffusione delle conoscenze, determinando una società in cui il possesso, l’organizzazione, l’uso e la trasmissione dell’informazione assumono una crescente importanza economica, politica e culturale.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">La progressiva smaterializzazione delle risorse informative a favore del digitale fa emergere modelli strutturali e culturali legati all’immaterialità dei valori, delle idee e dei simboli, alla creatività, all’apprendimento, alla comunicazione, alla conoscenza, che si traducono nel ridimensionamento dei connotati materiali delle organizzazioni: mettere al centro della struttura organizzativa la qualità delle risorse umane ha coinciso da una parte con i processi di globalizzazione economica e dall’altra con il riconoscimento che, nell’era dell’informazione, ci sono troppe conoscenze e troppe fonti dalle quali apprendere per esercitare appieno il proprio <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">diritto alla cittadinanza</span>. Diventa così centrale la capacità di <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">gestire l’informazione</span>, cioè di saperla cercare, valutare, usare e creare in modo consapevole: sapersi documentare e conoscere gli strumenti che permettono di farlo mette il cittadino-utente nelle condizioni di operare scelte personali e sociali efficaci in una società complessa che richiede solide competenze, pena l’esclusione e la marginalità sociale.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Il protagonista di questa nuova “società della conoscenza” nella quale viviamo immersi è un individuo autonomo, vero soggetto della formazione permanente (<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Lifelong Learning</em>), in grado di aggiornarsi costantemente, utilizzando saperi e tecnologie che sono alla base del processo di individualizzazione dei meccanismi di apprendimento, necessari per la propria sfera personale o pubblica, utili per acquisire nuove competenze di lavoro più volte nel corso della propria vita e grazie ai quali solo chi non avrà mai smesso di imparare sarà in grado di competere.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Le <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Istituzioni europee</span> hanno interpretato questa transizione culturale già dal 2006, quando venne pubblicata la prima <a href="https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=IT" rel="noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; box-sizing: border-box; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">“<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente</span>” </a> dove si elencavano e descrivevano otto competenze-chiave per affrontare il nuovo Millennio da parte dei cittadini che, grazie alla formazione lungo tutto l’arco della vita, dovevano adattarsi «in modo flessibile a un mondo in rapido mutamento e caratterizzato da forte interconnessione». Tra queste otto abilità era compresa la <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">competenza digitale</span>, tra le cui specifiche vi era proprio la capacità di «cercare, raccogliere e trattare le informazioni e di usarle in modo critico e sistematico, accertandone la pertinenza e distinguendo il reale dal virtuale pur riconoscendone le correlazioni». Questo documento è stato successivamente aggiornato con la pubblicazione, nel maggio del 2018, di una nuova “<a href="https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-9009-2018-INIT/it/pdf" rel="noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; box-sizing: border-box; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Raccomandazione del Consiglio relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente” </span></a>che, rispetto alla precedente, attua una forte accelerazione nella direzione dell’acquisizione, da parte dei cittadini europei, della capacità di resilienza e del pensiero critico e aggiorna le otto competenze «che consentono di partecipare pienamente alla società». Tra queste figura ancora quella digitale, che include «l’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione, l’alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali (inclusa la programmazione), la sicurezza (compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative alla <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">cybersicurezza</em>), le questioni legate alla proprietà intellettuale, la risoluzione di problemi e il pensiero critico». Nello stesso documento, al fine di una diffusione massiccia di queste capacità tra la cittadinanza europea, il Consiglio dell’Unione Europea raccomanda alle organizzazioni educative di adottare forme diverse e più innovative di istruzione, tese a favorire oltre all’apprendimento formale, quello non formale e quello informale, a sostegno della realizzazione personale, della salute, dell’occupabilità e dell’inclusione sociale, in una società sempre più mobile e digitale.</p></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-bff2a07 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="bff2a07" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f703618" data-element_type="column" data-id="f703618" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-65ae5c5 elementor-widget elementor-widget-heading" data-element_type="widget" data-id="65ae5c5" data-widget_type="heading.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><h4 class="elementor-heading-title elementor-size-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 0px 0px 0.5em; padding: 0px;">Un nuovo piano sociale per l’inserimento al lavoro</h4></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-e86e06f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="e86e06f" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bba54a6" data-element_type="column" data-id="bba54a6" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-20d3bce elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-element_type="widget" data-id="20d3bce" data-widget_type="text-editor.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-text-editor elementor-clearfix" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">A fronte di questo scenario, e preso atto delle raccomandazioni europee, sarebbe auspicabile che le istituzioni locali, meglio se in sinergia con quelle nazionali, ognuna per le proprie competenze, promuovessero ed attuassero un nuovo piano sociale per l’inserimento al lavoro e l’occupabilità, che tenesse conto della interazione con una società dove il valore umano della conoscenza e del sapere è diventato il motore determinante della crescita individuale e collettiva.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Mettere insieme i temi del <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">lavoro e dell’inclusione</span> con la questione della <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">formazione e dell’informazione</span> significherebbe, tra le altre cose, esprimere la volontà di promuovere la cultura informativa a tutti i livelli, per incentivare l’aggiornamento, per esempio in favore delle piccole e medie imprese o per migliorare i servizi erogati dalla Pubblica Amministrazione. Ma sarebbe utile anche a creare una rete pubblica di sostegno formativo per l’impulso, ad esempio, all’autoimprenditorialità (come forma di welfare destinato alla valorizzazione del capitale umano e quindi alla crescita strutturale di iniziative individuali e collettive, soprattutto fra i giovani, fornendo un contenuto concreto al patto di servizio personalizzato); all’attività e all’occupazione degli over55, nell’ottica dell’invecchiamento attivo; all’inserimento socio-lavorativo degli immigrati. L’impulso politico, la sinergia istituzionale e la disponibilità di modelli e strumenti formativi all’avanguardia sono tutti elementi indispensabili ai fini di una iniziativa che favorisca le politiche attive di qualificazione e riqualificazione del mercato del lavoro e che contribuisca al governo di fenomeni come l’integrazione degli emigrati, la resilienza aziendale, la disoccupazione e l’inoccupazione.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Inoltre, il persistere in Italia e in Europa di formazioni populiste testimonia, oltre alla crisi dei partiti tradizionali, il <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">deterioramento di una opinione pubblica</span> stordita dall’emergenza sanitaria e dall’aggravarsi delle diseguaglianze sociali e dalla carenza di lavoro; impaurita dal fenomeno epocale dell’emigrazione e bombardata da un eccesso informativo, rispetto al quale non è più in grado di orientarsi e che quindi non riesce sempre a trasformare in una risorsa. La situazione è aggravata anche dall’assenza generalizzata di strumenti culturali considerati di base, come dimostrano le allarmanti statistiche italiane sulla diffusione massiccia dell’analfabetismo funzionale, anche fra i laureati, che contribuisce ad esasperare questo disorientamento, rendendo vasta parte della collettività meno attrezzata preda di messaggi semplicistici e spesso falsi, che non vengono riconosciuti come tali e sulla base dei quali si formano opinioni e si prendono decisioni.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Per arginare fenomeni come la “post-verità” e ulteriori derive che rischiano di alterare in modo negativo l’intero quadro politico ed istituzionale, in quanto producono un livellamento in basso disastroso e pericoloso della classe dirigente e per realizzare vera innovazione sociale, dopo la crisi pandemica, attraverso iniziative di imprenditoria sociale, di rinnovamento della P.A. e d’inserimento nel mondo del lavoro è necessario che, oltre alle agenzie formative tradizionali, le stesse forze istituzionali e politiche promuovano iniziative diffuse di vera e propria alfabetizzazione informativa (<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Information Literacy</em>), come per esempio ha fatto l’ex presidente degli USA, Barack Obama. Egli già nel 2009 ha emanato una proclamazione nazionale con la quale dichiarava ottobre di oltre dieci anni fa, il mese della consapevolezza nazionale sull’<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Information</em> <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Literacy</em>. Con questo atto formale il presidente Obama raccomandava la diffusione tra il popolo americano della competenza informativa, considerata una <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">skill</em> di base del Terzo Millennio, pena l’esclusione e la marginalità sociale; egli sottraeva così definitivamente questo tema dal chiuso delle nicchie accademiche ed educative, per farne oggetto di una grande iniziativa politica e rendendolo una delle più importanti questioni sociali del nuovo Millennio.</p></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-345c8b6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="345c8b6" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-801cdb6" data-element_type="column" data-id="801cdb6" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-2fb8353 elementor-widget elementor-widget-heading" data-element_type="widget" data-id="2fb8353" data-widget_type="heading.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><h4 class="elementor-heading-title elementor-size-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 0px 0px 0.5em; padding: 0px;">Il nuovo ruolo delle biblioteche</h4></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-99fe025 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="99fe025" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2798a1f" data-element_type="column" data-id="2798a1f" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-b769a01 elementor-widget elementor-widget-image" data-element_type="widget" data-id="b769a01" data-widget_type="image.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: center; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-image" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><img alt="" class="attachment-medium_large size-medium_large lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3.jpeg 550w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3-300x238.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3-252x200.jpeg 252w" height="437" sizes="(max-width: 550px) 100vw, 550px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3.jpeg 550w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3-300x238.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/03/biblioteche-3-252x200.jpeg 252w" style="border-radius: 0px; border: none; box-shadow: none; box-sizing: border-box; display: inline-block; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: middle;" width="550" /></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-76fa16c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="76fa16c" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ed53d74" data-element_type="column" data-id="ed53d74" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-c83626a elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-element_type="widget" data-id="c83626a" data-widget_type="text-editor.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-text-editor elementor-clearfix" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Tenendo presente queste premesse, anche in Italia le <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">istituzioni</span> direttamente interessate – da quelle locali come la Città Metropolitana di Roma, Roma Capitale e la Regione Lazio, a quelle nazionali come l’Agenzia per l’Italia Digitale, il Ministero dell’Istruzione, il Ministero dell’Università e della Ricerca, il Ministero della Cultura, il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali – potrebbero promuovere, con una efficace campagna di comunicazione, politiche formative, informative e buone pratiche sulla <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">diffusione della cultura dell’informazione</span> tra la popolazione, anche a fronte delle necessità conoscitive scatenate dalla pandemia, che vadano nella direzione di un coinvolgimento comune, rendendo omogeneo e sistematico uno sforzo che per ora è presente solo in forme molto marginali.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Tra le istituzioni educative che si dimostrano maggiormente flessibili e in grado di interpretare al meglio questa molteplicità di sollecitazioni emerse nella <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">kwnoledge age </em>di questo nostro Terzo Millennio, rivelandosi come i luoghi idonei per favorire lo sviluppo della cultura dell’informazione, ci sono le <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">biblioteche</span>. Nella <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">learning society </em>contesti come le biblioteche promuovono lo scambio e lo sviluppo culturale degli individui, supportano la loro capacità di resilienza e sostengono la costruzione del senso di comunità, che rappresentano fattori indispensabili per la crescita del capitale umano e, quindi, per il progresso socioeconomico generale.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Esse, in modo differente e “a macchia di leopardo” a seconda delle istituzioni di riferimento e del territorio, hanno gradualmente acquisito nuove funzioni, trasformandosi in <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">learning and teaching libraries</em>: hanno cioè ampliato il loro tradizionale ruolo di mediazione informativa in quello di <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">organizzazioni di accesso all’informazione e al sapere</span>. Una “rivoluzione copernicana” che le vede trasformarsi di fatto da luoghi fisici, dove conservare la documentazione posseduta in attesa dell’eventuale richiesta da parte degli utenti, secondo il modello del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">just in case</em>, in luoghi fisici, elettronici, virtuali e digitali di diffusione dell’informazione e della conoscenza ovunque dislocata e raggiungibile in tempo reale, a domanda dell’utente, secondo la logica del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">just in time</em>. Si tratta cioè di quella capacità che permette di interpretare la transizione dall’attività di mediazione informativa dell’era analogica verso una dimensione che, nel contesto digitale, favorisce l’apprendimento individuale e collaborativo, per sapere non solo dove trovare un’informazione, ma anche quando e perché se ne abbia bisogno, come valutarla e come usarla e comunicarla in modo etico. Le <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">soft skills </em>necessarie a questo scopo – ovvero le abilità indicate dall’Unione Europea – sono l’oggetto dell’<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Information Literacy</em>, cioè della competenza informativa, che talora si pratica nelle biblioteche come un servizio specialistico aggiuntivo rispetto al tradizionale <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">reference</em>, cioè l’assistenza documentaria personalizzata all’utente.<br style="box-sizing: border-box;" />Da questo nuovo paradigma scaturiscono servizi innovativi, che rendono le biblioteche dei <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">learning centre</em>, adatti a soddisfare anche quel diritto di cittadinanza alla <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">lifelong learning </em>di cui gode ogni cittadino europeo. Agendo modalità formative non convenzionali, sganciate dagli ambienti didattici tradizionali, come quelle informali e non formali, suggerite dalle Istituzioni europee per ampliare l’offerta di formazione a beneficio di ciascuno, esse allargano la loro vocazione <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">all’educazione degli utenti</span>: nelle biblioteche si promuovono corsi <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">ad hoc </em>destinati a sviluppare la competenza informativa, con lo scopo di rendere più efficiente l’attività di ricerca, educando gli utenti a documentarsi, cioè a selezionare le fonti informative in funzione degli obiettivi di ricerca, a interrogare in modo esperto le risorse di rete, a valutare i risultati della ricerca e a trasformare questi ultimi in un patrimonio condivisibile di conoscenze, oltre che a soddisfare in modo efficiente il proprio bisogno informativo.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Questa pratica che educa al pensiero critico, qualora fosse diffusa in modo omogeneo e strutturale e venisse riconosciuta come un cómpito istituzionale delle biblioteche, rappresenterebbe un argine di razionalità, utile anche per fronteggiare il dilagare delle <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">fake news</em>, che nascono dall’idea che l’aspetto emotivo dei fatti è più importante dei fatti stessi.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Infine, questo processo di conversione delle biblioteche da “teche” a <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">servizi informativi dinamici</span> passa anche attraverso l’evoluzione verso un modello partecipativo, non ancora pienamente realizzato, che prevede la centralità degli utenti: secondo questo schema, essi non sono più considerati solo come destinatari “passivi” di vecchi e nuovi servizi, ma assumono un ruolo attivo che li vede potenzialmente protagonisti, fino all’eventuale co-produzione di contenuti, attraverso piattaforme informatiche, grazie alle quali possono collaborare. Gli utenti, inseriti come sono oggi in un paradigma culturale ed europeo <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">open</em> che riguarda sia la ricerca (<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Open Science</em>), sia i dati (<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Open Data</em>), sia l’accesso alle risorse di rete (<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Open Access</em>), se sostenuti da organizzazioni culturali come i sistemi bibliotecari orientati alla collaborazione attiva, potrebbero esercitare anche la loro facoltà di partecipare alle attività di <a href="https://ec.europa.eu/info/research-and-innovation/strategy/goals-research-and-innovation-policy/open-science_en" rel="noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; box-sizing: border-box; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Citizen Science</em></span></a>, sancita dalla Comunità Europea.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">La <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Citizen Science</em> è indicata come la <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d1768147-f17a-11ea-991b-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-152465380" rel="noopener" style="border: 0px; box-shadow: none; box-sizing: border-box; color: #b22307; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">partecipazione volontaria di scienziati</a> </span>non professionisti alle attività di ricerca ed innovazione, in diverse fasi del processo e a diversi livelli di impegno: dalla definizione di programmi e politiche di ricerca, alla raccolta, elaborazione e analisi dei dati e alla valutazione dei risultati della ricerca. L’impegno attivo con i cittadini e la società potenzialmente migliora la ricerca e i suoi risultati, rafforzando la fiducia della società nella scienza e nella ricerca, oltre a migliorare l’alfabetizzazione scientifica tra il pubblico e la trasparenza nei suoi confronti da parte degli scienziati.</p></div></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-ba95b71 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="ba95b71" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ca4b0cd" data-element_type="column" data-id="ca4b0cd" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-8a63e1f elementor-widget elementor-widget-heading" data-element_type="widget" data-id="8a63e1f" data-widget_type="heading.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><h4 class="elementor-heading-title elementor-size-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 0px 0px 0.5em; padding: 0px;">La proposta</h4></div></div></div></div></div></div></div></section><section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-0c899c9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-element_type="section" data-id="0c899c9" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-container elementor-column-gap-default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px auto; max-width: 1140px; padding: 0px; position: relative;"><div class="elementor-row" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; width: 1140px;"><div class="elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f5d2f8e" data-element_type="column" data-id="f5d2f8e" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; min-height: 1px; padding: 0px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-column-wrap elementor-element-populated" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; font: inherit; margin: 0px; padding: 10px; position: relative; width: 1140px;"><div class="elementor-widget-wrap" style="align-content: flex-start; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; flex-wrap: wrap; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-element elementor-element-45002b7 elementor-widget elementor-widget-text-editor" data-element_type="widget" data-id="45002b7" data-widget_type="text-editor.default" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 1120px;"><div class="elementor-widget-container" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; transition: background 0.3s ease 0s, border 0.3s ease 0s, border-radius 0.3s ease 0s, box-shadow 0.3s ease 0s, -webkit-border-radius 0.3s ease 0s, -webkit-box-shadow 0.3s ease 0s;"><div class="elementor-text-editor elementor-clearfix" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Dunque, per rendere concrete possibili iniziative tese alla partecipazione strategica di strutture culturali come le biblioteche alle più avanzate prospettive di crescita e di innovazione, è <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">necessario ri-orientarne la <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">mission</em></span>, rendendole soggetti e, nello stesso tempo, destinatarie di attività di <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">advocacy</em>, destinate a promuovere ed interpretare una politica culturale all’avanguardia.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Gli strumenti per arrivare a questo risultato sono culturali ed organizzativi insieme: sarebbe necessario favorire <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">tavoli comuni</span> tra i sistemi bibliotecari delle singole amministrazioni – nel nostro caso almeno tra quelli delle <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Università presenti sul territorio romano</span>, quelle statali e il circuito delle <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Biblioteche di Roma</span> – intorno a progetti avanzati che riguardano i temi citati dell’<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Information Literacy</em> e della <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Citizen Science</em> e nello stesso tempo sarebbe auspicabile promuovere azioni di: aggiornamento professionale; progettualità per l’adozione degli strumenti formativi informali e non formali, favorendone l’uso e sperimentando le possibili pratiche formative dei <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">social network</em>; sviluppo delle competenze del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">management</em> della conoscenza, del lavoro in <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">team</em>, del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">marketing</em> finalizzato alla gestione dell’ampliamento dei pubblici e dell’<em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">audience</em>; creazione di validi circuiti comunicativi; incremento di attività progettuali che coinvolgano partner europei, in modo da creare solide reti di relazioni internazionali.</p><p style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;">Queste ed altre attività, come l’aggregazione nelle biblioteche di funzioni legate non solo alle esigenze di lettura, di aggiornamento e ricerca, ma anche a quelle manuali, artigianali, di svago e di condivisione, coerentemente con la <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">mission</em>, gli spazi e con i territori di riferimento, insieme alla riorganizzazione dei sistemi bibliotecari centrata sugli obiettivi culturali e sulla corretta gestione delle risorse, possono favorire la dimensione delle biblioteche come piattaforme della conoscenza in tutte le sue forme, favorendo così la ripresa culturale ed economica dopo la crisi della pandemia.</p></div></div></div></div></div></div></div></div></section></div></div></div></div>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-42055462075599590212021-09-14T11:48:00.007+02:002021-09-14T12:06:09.600+02:00<p> <span style="background-color: white; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 40px; font-style: inherit; font-variant-caps: inherit; font-variant-ligatures: inherit;">Roma metropoli della cultura</span></p><header style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-size: 16px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="entry-meta" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; font-family: inherit; font-size: 1em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px;"><span class="onDate date" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #9a9a9a; display: block; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 2; margin: 0px 1em 0px 0px; padding: 0px;"><i class="icon-time icon-metas" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;" title="Data"></i> <time class="published" datetime="2021-02-09T18:50:10+00:00" itemprop="datePublished" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">9 Febbraio 2021</time></span></div></header><div class="entry-content" itemprop="articleBody" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #555555; font-family: "Open Sans"; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 2.5em 0px 0px;"><div id="fb-root" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"></div><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">Una città come Roma può trarre ispirazione dai modelli del marketing culturale o dall’esperienza di altri grandi capitali europee, ma essendo unica sia per storia, sia per patrimonio, deve trovare una sua strategia peculiare per il rilancio dell’esistente, ma soprattutto per lo stimolo alla crescita e alla creatività.<br style="box-sizing: inherit;" />di <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Maria Squarcione</span></span></p><hr class="wp-block-separator" style="background-color: #e9e9e9; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: solid; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: initial; border-left-width: 0px; border-left: 0px; border-right-style: initial; border-right-width: 0px; border-right: 0px; border-top-color: initial; border-top-style: solid; box-sizing: inherit; clear: both; font-size: 16px; height: 1px; margin-bottom: 1em; max-width: 25%;" /><div class="wp-block-image" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px;"><figure class="aligncenter size-large is-resized" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; display: table; font: inherit; height: auto; margin: 0px auto; max-width: 100%; padding: 0px;"><img alt="" class="wp-image-3954 lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-1024x681.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-1024x681.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-300x199.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-768x511.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-301x200.jpeg 301w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma.jpeg 1504w" height="338" sizes="(max-width: 508px) 100vw, 508px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-1024x681.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-1024x681.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-300x199.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-768x511.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma-301x200.jpeg 301w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/cultura-roma.jpeg 1504w" style="border-radius: inherit; border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px;" width="508" /></figure></div><h4 style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 1em 0px 0.5em; padding: 0px;">La dimensione europea</h4><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">«La cultura promuove la cittadinanza attiva, i valori comuni, l’inclusione e il dialogo interculturale all’interno dell’Europa e nel mondo. Avvicina le persone, compresi i nuovi rifugiati e gli altri migranti, e ci aiuta a sentirci parte di una collettività. Le industrie creative e della cultura hanno anche il potere di migliorare le esistenze, trasformare le comunità, generare posti di lavoro e crescita e creare effetti di ricaduta sugli altri settori economici». Così nel 2018 recitava la <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0267&from=EN" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Nuova agenda europea per la cultura</a></span>, rivolta a sollecitare l’azione culturale dei singoli Paesi dell’Unione e a “misurare” la «capacità culturale» delle singole città europee, un indicatore questo che rappresenta una sorta di principio-guida introdotto dalla Commissione in quella comunicazione: «si tratta di rendere disponibile una vasta gamma di attività culturali di qualità, promuovendo le opportunità per tutti di partecipare e creare, e rafforzare i legami tra cultura e istruzione, affari sociali, politiche urbane, ricerca e innovazione». </span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">Ma già nel 2013 l’Europa aveva elaborato il “<span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:32013R1295&from=EN#d1e527-221-1" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Creative Europe Programme</a></span> (2014 to 2020)” in base al quale le attività del settore culturale e creativo si fondano su valori culturali ed espressioni artistiche e creative, a prescindere dalla struttura dalla quale siano esercitate e dalla modalità di finanziamento o dal fatto che tali attività siano o meno orientate al mercato. Il documento inserisce tra le attività culturali e creative l’architettura, gli archivi, le biblioteche e i musei, l’artigianato artistico, l’audiovisivo (compresi film, televisione, videogiochi e multimedia), il patrimonio culturale materiale e immateriale, il design, i festival, la musica, la letteratura, le arti dello spettacolo, l’editoria, la radio e le arti visive, nonché funzioni correlate come l’istruzione e la gestione. </span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">D’altronde, questa prospettiva che sottrae definitivamente la dimensione culturale dall’ambito settoriale del ludico e del <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">loisir, </em>in favore dell’attribuzione ad essa di una capacità di incidere sulla globalità dei processi sociali che coinvolgono non solo il patrimonio, ma la tecnologia, la creatività, l’inclusione e la stabilità sociale, l’economia, la crescita personale e collettiva, era già chiaramente delineata anche a livello nazionale italiano. Ad esempio, durante la consiliatura di Ignazio Marino, nel 2015, la relazione annuale curata <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.agenzia.roma.it/documenti/schede/relazione_annuale_2015_cap_4_cultura_e_turismo.pdf" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">dall’Agenzia per il controllo</a></span> e la qualità dei servizi pubblici locali di Roma Capitale, a proposito dello stato della cultura e del tempo libero a Roma, dichiarava che «il settore culturale capitolino rappresenta una risorsa strategica, non solo per il proprio valore e la capacità di generare ricchezza, ma anche per le sue positive ricadute sull’economia del territorio in termini di attivazione di flussi turistici aggiuntivi e, ancor di più, per le sue importanti esternalità positive in termini di identità culturale, di integrazione sociale, di rafforzamento del capitale umano e, più in generale, di costruzione del “capitale culturale”»</span><span style="font-size: inherit;">.</span></p><h4 style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 1em 0px 0.5em; padding: 0px;">Le criticità</h4><div class="wp-block-image" style="border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px;"><figure class="alignright size-large is-resized" style="border: 0px; box-sizing: inherit; display: table; float: right; font: inherit; height: auto; margin: 0.5em 0px 0.5em 1em; max-width: 100%; padding: 0px;"><img alt="" class="wp-image-3955 lazyloaded" data-src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-1024x550.jpeg" data-srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-1024x550.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-300x161.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-768x412.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-373x200.jpeg 373w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura.jpeg 1280w" height="230" sizes="(max-width: 428px) 100vw, 428px" src="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-1024x550.jpeg" srcset="https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-1024x550.jpeg 1024w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-300x161.jpeg 300w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-768x412.jpeg 768w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura-373x200.jpeg 373w, https://tuttiperroma.com/wp-content/uploads/2021/02/sito-roma-cultura.jpeg 1280w" style="border-radius: inherit; border: 0px; box-sizing: inherit; font: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px;" width="428" /></figure></div><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">Oggi, l’<span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">Assessorato alla Crescita Culturale</span> dell’attuale amministrazione capitolina, ha promosso un unico <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://culture.roma.it/" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">spazio web</a> </span>dedicato al riordino del «sistema culturale cittadino», con l’intenzione dichiarata, nel quadro dell’attuale grave crisi, «di sostenere la produzione culturale e la valorizzazione del patrimonio materiale e immateriale al fine di renderlo sempre più accessibile alle persone»; l’attuale amministrazione tenta così di dare una risposta a quel diffuso «desiderio inespresso di cultura» che è emerso dall’indagine del 2019, pubblicata nel 2020, della già nominata Agenzia per il controllo e la qualità dei servizi pubblici locali di Roma Capitale. Da questo <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.agenzia.roma.it/it-schede-882-relazione_annuale_2020_sullo_stato_dei_servizi_pubblici_locali_e_l_attivita_svolta" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">monitoraggio</a></span> che, a causa della tempistica, tiene solo parzialmente conto dello stravolgimento generato nel settore dalla calamità della pandemia da SARS-CoV-2 emerge una certa criticità riguardo la <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.agenzia.roma.it/documenti/schede/ra2020_cap_7_cultura_finale.pdf" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">qualità percepita</a></span> dell’offerta culturale e dei suoi servizi. Questa conclusione è confermata anche dal più recente documento <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.agenzia.roma.it/it-schede-476-focus_cultura_2019" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Focus Cultura 2019</a></span> contenente <span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.agenzia.roma.it/documenti/schede/focuscultura_aprile2019_acos.pdf" rel="noreferrer noopener" style="border: 0px; box-sizing: inherit; color: #b22307; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">monitoraggi e indagini</a></span> sulle strutture e sulle manifestazioni culturali di Roma Capitale, sempre a cura della stessa Agenzia. In sostanza, si rileva che la domanda di offerta culturale a Roma non è completamente soddisfatta. C’è infatti una richiesta forte di prossimità dei servizi culturali (biblioteche, musei, teatri, palaexpo, arene, cinema, auditorium), dato questo che anticipa in gran parte le necessità emerse durante la pandemia e che si ispira a quel modello urbano sostenibile, “15-minutes City”, che comincia ad attecchire in alcune grandi città europee; si evince anche un altrettanto forte desiderio di agevolazioni economiche per la fruizione degli eventi culturali (mostre, spettacoli dal vivo, film al chiuso e all’aperto, visite ai parchi archeologici); infine, gli intervistati manifestano un’ imponente richiesta di uso delle biblioteche e dei servizi che favoriscono ed incentivano la lettura (caffè letterari, librerie) e una dichiarata necessità di formazione. A queste criticità sono collegate poi le questioni legate alla valutazione sostanzialmente negativa della qualità degli spazi utilizzati (igiene e decoro, chiarezza della segnaletica, scarsità di personale ecc…) e la difficoltà mostrata nei confronti dei servizi non culturali che fungono da supporto alla possibilità di fruizione degli stessi, come il disagio per il trasporto urbano e i suoi orari o per il raggiungimento dei luoghi anche con mezzi propri. Infine, ciò che da questa indagine sembra non funzionare affatto è il circuito della comunicazione, che appare debole e non capillare e che, di conseguenza, determina una difficile e carente informazione culturale.</span></p><h4 style="border: 0px; box-sizing: inherit; clear: both; color: #542100; font-family: "Open Sans Condensed"; font-size: 1.976em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.3; margin: 1em 0px 0.5em; padding: 0px;">Le proposte</h4><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">Da questo sommario resoconto è possibile trarre qualche conclusione, che tenga però conto di una premessa, che almeno parzialmente è anche una pregiudiziale: e cioè che una città come Roma può trarre ispirazione dai modelli del marketing culturale o dall’esperienza di altri grandi capitali europee, ma che essendo unica sia per storia, sia per patrimonio, deve trovare una sua strategia peculiare per il rilancio dell’esistente, ma soprattutto per lo stimolo alla crescita e alla creatività. Deve cioè essere in grado di coniugare, così come indica la Commissione Europea quando si riferisce alla misurazione della “capacità culturale” delle città europee, non solo il “molto antico” con un “molto moderno” tutto da inventare per essere al passo con il Terzo Millennio, ma ha necessità che la sua classe dirigente elabori un modello che la renda appunto la “metropoli della cultura”, intendendo con questo che la centralità culturale diventi la sua connotazione distintiva e la renda riconoscibile nel mondo intero. Ha bisogno cioè che la sua vita culturale si intrecci con l’evoluzione gestionale e tecnologica dell’intera città, cioè con le sue politiche urbane.</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">Questo significa che, siccome la “<span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">cultura percepita</span>” è soprattutto la “<span style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">cultura fruita</span>”, è possibile affermare che la “Roma metropoli della cultura” coincida con i suoi servizi culturali. Da questo discendono varie conseguenze, logiche e pratiche.</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">La prima è che bisogna favorire la dimensione della creatività: è necessario destinare luoghi all’aspetto creativo, dalle arti figurative a quelle letterarie – passando per la street art, dove è la città stessa palcoscenico artistico – dall’architettura al teatro, alla musica, alla danza, al fumetto; è imprescindibile che si diffonda la possibilità degli artisti di essere tali, decidendo se destinare a polo fisico della creatività uno o più quartieri della città (come ad esempio gli emergenti San Lorenzo o il Pigneto), sul modello di Cinecittà, polo del cinema, o favorire una diffusione capillare e “spontanea” dei creativi, per far nascere e prosperare una vera e propria economia dell’arte e dello spettacolo, che possa inoltre essere fulcro di attrazione internazionale, oltre che locale. L’originalità, la moltiplicazione e la diversificazione dell’offerta culturale dovrebbero fare da volano ad un’economia della creatività, che, va da sé, non può prosperare senza un’efficiente rete di collegamenti infrastrutturali, senza un solido orientamento telematico dei servizi e un’efficiente capacità di comunicazione di una realtà per sua natura mutevole e in continua evoluzione.</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">L’altra conseguenza che discende dal far coincidere la cultura con i suoi servizi è quella di venire incontro alle necessità emerse dalle indagini citate: i cittadini romani sentono di vivere immersi, in qualche modo, in una città che “trasuda” cultura, ma se ne sentono in parte esclusi, in parte impossibilitati a goderne, in parte addirittura ostacolati ed estranei. Da qui deriva, probabilmente, quel desiderio diffuso di prossimità dei servizi culturali, che non ha solo a che fare con la facilità di “accedere” ad un luogo, ma ha molto a che vedere con la possibilità di sentirlo “proprio”, facente parte del proprio territorio e della possibilità di visitarlo senza particolari difficoltà o faticose programmazioni, come in parte dimostra l’esperienza del teatro di Tor Bella Monaca. E probabilmente a questo aspetto è legato anche quel desiderio manifestato da molti di moltiplicazione di strutture destinate alla lettura e alla formazione.</span></p><p style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-indent: 0em;"><span style="font-size: medium;">È evidente che la familiarità con i luoghi destinati alla fruizione di cultura sono connessi agli orari di apertura, alla facilità di accesso (anche per via telematica), alla vicinanza, alla qualità e alla quantità dell’offerta, ma nel caso di questa città si tratta di ricostruire oltre alla dimensione infrastrutturale e al potenziamento dell’offerta originale, anche la fiducia che i cittadini, romani o stranieri, siano accolti e immersi in un <em style="border: 0px; box-sizing: inherit; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px;">humus</em> culturale che è la vera unicità di Roma. </span></p><br /></div>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-82653990028527808452019-12-12T15:03:00.000+01:002019-12-12T15:04:40.138+01:00A PROPOSITO DI #SARDINE E ALTRI PESCI: SARDINE CONTRO SQUALI<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span style="font-weight: normal;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif;">A proposito di </span><a class="_58cn" data-ft="{"type":104,"tn":"*N"}" href="https://www.facebook.com/hashtag/sardine?source=feed_text&epa=HASHTAG&__xts__%5B0%5D=68.ARCKl9ToaePlTcXmFtHo7Z_3b6tJ9q0GXmXGhQjiS_V1O9KVkKbDBx8eU7M9x75BsNqJw7QBZM1WMPYlrH04R8aX3aWn8F5SjKzry8rSCv8J4Eu60ChwZxro-DI-xSAzWizrgwbTV8hHCiJ6Avse-ufi4Ntlm87w4KXpE8St6Ic8VPy_AhtWUj16ir5yGoa7L1XaizNULa2GUHAt4HPpKi0Nop6jRLGVSCNeVdBiPEG6WQrGcMiW8xiMUQ9iGcKM04igtowBppT7Weg-w9vW7fk35zNFT82xaoZk1jCYE71g6rFYbTvjPsnLoaWs9-8gTinIkpdAuqiDt4q1&__tn__=%2ANKH-R" style="background-color: white; cursor: pointer; font-family: helvetica, arial, sans-serif;"><span class="_5afx" style="direction: ltr; font-family: inherit;"><span aria-label="hashtag" class="_58cl _5afz" style="color: #365899; font-family: inherit; unicode-bidi: isolate;">#</span><span class="_58cm" style="font-family: inherit;">sardine</span></span></a><span style="background-color: white; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif;">...rifletto a "voce alta" sulla novità del momento, le sardine, considerate dai più un fenomeno transeunte</span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; display: inline; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif;">, come tanti, tipo i girotondi, e molto criticate, sia perchè "non hanno un programma" (di che? di governo? ma perché, governano?), sia perchè "fanno l'opposizione all'opposizione". Allora... le sardine mi sembrano molto diverse dai girotondi di morettiana memoria, un movimento che nasceva molto targettizzato a sinistra, ma pur sulla scia del "D'Alema dì qualcosa di sinistra" e del "resistere, resistere, resistere", dove le individualità c'erano eccome, forti, chiare e riconoscibili. Un movimento di circoli di professori e intellettuali che circondavano, a tutela, i presìdi della legalità contro il governo Berlusconi. Molto diverse mi paiono le sardine, che non hanno individualità, che si muovono in banchi, per difendersi dai predatori che, disorientati dai movimenti sincroni di questi pesci, non sanno chi colpire. Insomma un io collettivo, indistinto, che si muove all'unisono, molto diverso dall'io individuale e connotato dei girotondini. I quali usavano peraltro la metafora di un gioco infantile, che assurge a significato universale di unità tangibile nel gesto consapevole del darsi la mano, al contrario della indistinta serialità di questi pesci, che della stretta contiguità fisica fanno una strategia di difesa contro chi offende: il predatore Salvini. Dunque, se si parla o si scrive di sardine non si può non pensare all'elefante (cit.), che in questo caso è Salvini e tutto ciò che il salvinismo rappresenta: un sistema ben organizzato di significati integrati (tutti sbagliati), adatti ad una società "peer to peer", dove tutto si incrocia con tutto, dove il flusso dei significati non distingue più tra politica-comunicazione-popolo, o meglio gente, alla quale la Lega ha già cominciato a destinare messaggi falsi e intrinsecamente stupidi, come quello sulla sanità "aperta la domenica". Le sardine non a caso nascono in Emilia, all'indomani dell'inizio di una campagna elettorale con dei connotati insopportabili per chiunque abbia un pensiero e rivendichi un innalzamento del dibattito pubblico. Gli emiliani sembrano voler recuperare la lezione antica delle teorie marxiste sul popolo (che nel pensatore si declinava come proletariato), trasformandole in un'attenzione tutta contemporanea verso una riscossa laica e popolare nei confronti di un sovranismo eversivo, intinto in una sfrontata religiosità semplicistica e superstiziosa, che arriva fin quasi alla blasfemia. Dal canto mio, mi fanno sentire meno sola, di fronte all'autismo interessato e opportunistico dei partiti di sinistra e alla ipocrita, sfacciata, arrogante, fanatica e ottusa incompetenza di quello che fu un movimento nato per cambiare una politica opaca e inefficiente, utilizzando metodi ancor più opachi e inefficienti.</span></span></h4>
</div>
Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-19584604408485183032019-10-24T14:34:00.002+02:002019-10-24T14:36:54.035+02:00<b>#EBBASTARAGGI</b><br />
<b>#ROMASENZARAGGI</b><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">2016</span></u><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">: «Roma è
uno spettacolo» affermava entusiasta la futura Sindaca nel suo programma degli
“11 passi per Roma”, che si muovevano verso l’arte, la cultura, lo sport, il turismo.
E inneggiava ad una gestione dei beni culturali orientata allo sviluppo della
conoscenza, rifiutando qualsiasi logica di profitto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">2019</span></u><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">: Roma
sì, è uno spettacolo, ma di inefficienza e di degrado, al quale
tutto il mondo, quasi quotidianamente assiste. </span><span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">A tre anni di distanza da quelle trionfalistiche
affermazioni, nessun impegno reale si è manifestato per migliorare la nostra
esperienza di utenti di biblioteche, musei, ville storiche, teatri, cinema,
accademie musicali, centri sportivi; nessuna iniziativa ha generato un vero ampliamento
e un miglioramento tangibile della qualità dei consumi culturali dei romani e
un impulso verso la riqualificazione della fruizione turistica. Nessun
tentativo di far (ri)nascere una vera e propria industria culturale di Roma che,
data la ricchezza del patrimonio attuale e potenziale, non avrebbe eguali. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="background: white; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">È contro questa stanca ripetitività di una narrazione
ipocrita e cocciuta fino al fanatismo da parte di questa amministrazione, che è necessario accompagnare la città nel suo percorso difficile, ma indispensabile di
rinascita, impegnandosi innanzitutto per far dimettere questa amministrazione. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">#Raggisenzacultura</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">#Romaincammino</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<br />Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-45708900542617629162013-10-31T17:38:00.000+01:002021-11-06T12:56:36.186+01:00La Sapienza delle biblioteche<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWDM59xwjl0ASydGcOR58YIQ9_-eXNGPX8rxsnSw2mHO_npWlEFT77hDOHLbRbbUK3hUpwbgsWSoeG-lsMlc3xS3Moy65Csuaj0xfIR6KYJ5IRjI16SSfHC9PfmssQoABppBINdTuBEfg/s1600/copertina.tif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" border="0" height="443" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWDM59xwjl0ASydGcOR58YIQ9_-eXNGPX8rxsnSw2mHO_npWlEFT77hDOHLbRbbUK3hUpwbgsWSoeG-lsMlc3xS3Moy65Csuaj0xfIR6KYJ5IRjI16SSfHC9PfmssQoABppBINdTuBEfg/s640/copertina.tif" title="La Sapienza delle biblioteche" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
Si tratta della copertina del volume da me scritto "La Sapienza delle biblioteche", uscito in formato cartaceo a ottobre 2013, per i tipi della SEU-Società Editrice Universo.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-57433019749297615142013-05-19T19:13:00.002+02:002013-05-19T19:18:30.192+02:00UN'ALTRA ROMA C'E'<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-QlmtlW59wgE/UZkG2MNOt0I/AAAAAAAAEA4/cD-ibELqv0E/s1600/Diapositiva1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-QlmtlW59wgE/UZkG2MNOt0I/AAAAAAAAEA4/cD-ibELqv0E/s320/Diapositiva1.JPG" style="cursor: move;" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-ImePXBnsnsw/UZkG7XyEKhI/AAAAAAAAECk/LxwFoFtaSDo/s1600/Diapositiva8.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-ImePXBnsnsw/UZkG7XyEKhI/AAAAAAAAECk/LxwFoFtaSDo/s320/Diapositiva8.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-f5x0ZMHT7uA/UZkG8FhBnlI/AAAAAAAAECo/9Jei5v1ukRw/s1600/Diapositiva9.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-f5x0ZMHT7uA/UZkG8FhBnlI/AAAAAAAAECo/9Jei5v1ukRw/s320/Diapositiva9.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-s6Gk8Okil7w/UZkG2gIoZuI/AAAAAAAAEBA/7R4g94RZDOU/s1600/Diapositiva10.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-s6Gk8Okil7w/UZkG2gIoZuI/AAAAAAAAEBA/7R4g94RZDOU/s320/Diapositiva10.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ib6Mu3KCIhA/UZkG23OOn-I/AAAAAAAAEBE/DV8Rpre6kzM/s1600/Diapositiva11.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-ib6Mu3KCIhA/UZkG23OOn-I/AAAAAAAAEBE/DV8Rpre6kzM/s320/Diapositiva11.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ICA54Dz6G7c/UZkG3wG5u3I/AAAAAAAAEBY/B5Pj7gIBbfg/s1600/Diapositiva12.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-ICA54Dz6G7c/UZkG3wG5u3I/AAAAAAAAEBY/B5Pj7gIBbfg/s320/Diapositiva12.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-oKXaqvbX45k/UZkG4Bf--fI/AAAAAAAAEBc/pZy7tXaFCg0/s1600/Diapositiva13.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-oKXaqvbX45k/UZkG4Bf--fI/AAAAAAAAEBc/pZy7tXaFCg0/s320/Diapositiva13.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-6mqthDYDh40/UZkG4kFD-EI/AAAAAAAAEBg/Uk8h9oVv1bA/s1600/Diapositiva14.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-6mqthDYDh40/UZkG4kFD-EI/AAAAAAAAEBg/Uk8h9oVv1bA/s320/Diapositiva14.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-mN6srC5K2MM/UZkG5Yt6hLI/AAAAAAAAEB0/pAGS1SqLLVI/s1600/Diapositiva16.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-mN6srC5K2MM/UZkG5Yt6hLI/AAAAAAAAEB0/pAGS1SqLLVI/s320/Diapositiva16.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-RTOSBgbAFs0/UZkG5kidbzI/AAAAAAAAEB8/d31BtU-aGzc/s1600/Diapositiva2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-RTOSBgbAFs0/UZkG5kidbzI/AAAAAAAAEB8/d31BtU-aGzc/s320/Diapositiva2.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-di0GTJPRWoc/UZkG5z5G20I/AAAAAAAAECA/fx3rDZ7ofxA/s1600/Diapositiva3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-di0GTJPRWoc/UZkG5z5G20I/AAAAAAAAECA/fx3rDZ7ofxA/s320/Diapositiva3.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-e8P_TQYaGU4/UZkG6X4PqbI/AAAAAAAAECI/_M7pe72Hh3I/s1600/Diapositiva4.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-e8P_TQYaGU4/UZkG6X4PqbI/AAAAAAAAECI/_M7pe72Hh3I/s320/Diapositiva4.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-1kosI9XN8Iw/UZkG6_otJcI/AAAAAAAAECs/PjtA4WqL4zI/s1600/Diapositiva5.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-1kosI9XN8Iw/UZkG6_otJcI/AAAAAAAAECs/PjtA4WqL4zI/s320/Diapositiva5.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-5WfJlCXlfS8/UZkG7GFZsQI/AAAAAAAAECY/OjdMwzJtNS4/s1600/Diapositiva6.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-5WfJlCXlfS8/UZkG7GFZsQI/AAAAAAAAECY/OjdMwzJtNS4/s320/Diapositiva6.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-rOyk-owwdXQ/UZkG7pfv5aI/AAAAAAAAECg/jDeHI0O5cTI/s1600/Diapositiva7.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-rOyk-owwdXQ/UZkG7pfv5aI/AAAAAAAAECg/jDeHI0O5cTI/s320/Diapositiva7.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-RbX6oUtssQU/UZkG49LaHCI/AAAAAAAAEBs/tkL2vV-XUhM/s1600/Diapositiva15.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/-RbX6oUtssQU/UZkG49LaHCI/AAAAAAAAEBs/tkL2vV-XUhM/s320/Diapositiva15.JPG" width="320" /></a></div>
<br />Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-33889732652540062222013-02-05T19:17:00.000+01:002013-02-05T19:21:53.973+01:00psI-progetto scuola Italia LA SCUOLA AL PRIMO POSTO<b>psI-progetto scuola Italia </b><br />
<div style="text-align: center;">
<b>LA SCUOLA AL PRIMO POSTO</b></div>
<br />
<div aria-describedby="pageTitle" id="contentArea" role="main" style="color: #333333; float: left; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 10.909090995788574px; line-height: 12.727272033691406px; margin-right: 0px; outline: none; padding-left: 1px; width: 650px; word-wrap: break-word;">
<div class="mbl notesBlogText clearfix" style="font-size: 13px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 20px; padding: 15px 15px 0px; word-wrap: break-word; zoom: 1;">
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
La proposta del progetto-scuola Italia ha come obbiettivo l'<b>abbattimento dell'abbandono scolastico,</b> <span style="line-height: 1.5em;">l'</span><b style="line-height: 1.5em;">aumento dell'obbligo scolastico a 19 anni e </b><span style="line-height: 1.5em;">l'</span><b style="line-height: 1.5em;">innalzamento della qualità dell'istruzione e dell'apprendimento.</b><b style="line-height: 1.5em;"> </b><span style="line-height: 1.5em;">Il seguente schema riguarda la dimensione strutturale della scuola: ristrutturazione ed acquisizione degli edifici scolastici, articolazione dell'orario di apertura delle scuole e dell'orario di servizio del personale, modalità di reclutamento dei docenti, collegamento alla rete dei servizi culturali del territorio e articolazione dei cicli. </span></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
<strong><br />
</strong></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
<strong>CONTESTO STRUTTURALE</strong></div>
<ul style="list-style-type: square; margin: 10px 0px; padding: 0px 10px 0px 25px;">
<li style="text-align: justify;">Acquisizione di edifici di proprietà dello Stato (le caserme dismesse, ad esempio), da destinare ad uso scolastico sul modello dei convitti nazionali, per combattere l'abbandono precoce, in particolare da parte degli studenti provenienti da famiglie meno abbienti. </li>
<li style="text-align: justify;">Ristrutturazione degli edifici scolastici già esistenti, attrezzandoli per:</li>
<ul>
<li style="text-align: justify;">la messa a norma in tema di sicurezza;</li>
<li style="text-align: justify;">collegamenti wireless alla rete degli edifici;</li>
<li style="text-align: justify;">laboratori per attività scientifiche, artistiche, di lettura, di scrittura, di ascolto; </li>
<li style="text-align: justify;">palestra, sala-teatro e auditorium; biblioteca, ove mancante;</li>
<li style="text-align: justify;">studi attrezzati per i docenti, che potranno così svolgere <i>in loco</i> le attività propedeutiche alla didattica frontale - come preparazione delle lezioni, aggiornamento, correzione dei compiti scritti, ricevimento degli studenti e dei genitori - e allo sviluppo e alla gestione della didattica a distanza, come l'uso di piattaforme di e-learning destinate a supportare assenze più o meno lunghe di alunni, a sviluppare la comunicazione con le famiglie, all'ampliamento delle risorse documentarie, al potenziamento della didattica frontale ecc...</li>
</ul>
<li style="text-align: justify;">Strutturazione dei tempi di lavoro degli operatori scolastici (docenti e non docenti) sull'intero arco della giornata, con possibilità di turnazioni, così come previsto dal contratto del comparto "lavoratori della conoscenza", con certificazione delle presenze tramite badge elettronico. Contrazione dei tempi delle festività, in favore di attività ludico-culturali, gestite dalle scuole. </li>
<li style="text-align: justify;">Abilitazione dell'apertura pomeridiana delle scuole almeno su 5 giorni lavorativi a settimana.</li>
<li style="text-align: justify;">Attivazione di una coerente e capillare rete di servizi culturali (musei, biblioteche, cinema, teatri) che rispettino orari di apertura anche notturni, compatibili con la fruizione scolastica e con la loro indispensabile funzione di supporto alla <i>lifelong learning</i>, cioè alla formazione degli adulti lungo tutto l'arco della vita. </li>
</ul>
<div style="line-height: 1.5em;">
<strong style="line-height: 1.5em;"><br />
</strong> <strong style="line-height: 1.5em;">RECLUTAMENTO DEL PERSONALE INSEGNANTE</strong></div>
<ul style="list-style-type: square; margin: 10px 0px; padding: 0px 10px 0px 25px;">
<li>Requisito della laurea per tutte le scuole di ogni ordine e grado e per tutte le discipline.</li>
<li style="text-align: justify;">Frequenza e superamento dell'esame finale di una Scuola Superiore per la Didattica, cioè di un percorso biennale formativo ad hoc post laurea e a numero chiuso, con acquisizione della cattedra, sul modello del TFA (troppo costoso e teorico), che non insegua per la selezione del personale docente le solite logiche di valutazione contenutistiche, ma apra all'acquisizione delle tecniche della didattica e all'uso delle tecnologie per l'insegnamento, oltre naturalmente ad una valutazione psico-attitudinale alla docenza. </li>
<li style="text-align: justify;">Il contratto di lavoro dovrebbe ricalcare quello dei lavoratori della conoscenza: fasce e progressioni economiche periodiche all’interno delle fasce, i cui criteri dovrebbero includere merito professionale, titoli scientifici, anzianità. Turnazioni e flessibilità dell'orario di servizio dovrebbero avere una ricaduta sulla retribuzione. </li>
</ul>
<div style="line-height: 1.5em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
<strong>STRUTTURA CICLI SCOLASTICI</strong></div>
<ul style="list-style-type: square; margin: 10px 0px; padding: 0px 10px 0px 25px;">
<li>Scuola dell'infanzia:</li>
<ul>
<li style="text-align: justify;">anticipazione di un anno della scuola elementare; </li>
<li style="text-align: justify;">contrazione di un anno del ciclo scolastico primario.</li>
</ul>
<li style="text-align: justify;">Scuola dell'adolescenza:</li>
<ul>
<li style="text-align: justify;">ampliamento dell'attuale scuola media a cinque anni, dai 9 ai 14 anni: una scuola dell'adolescenza, destinata a delineare la vera<span style="line-height: 1.5em;"> fisionomia culturale di base di tutta la popolazione, grazie al trattamento </span>omogeneo di ogni sapere, approcciato sia dal punto di vista teorico, sia dal punto di vista pratico e sperimentale, gestito con gli strumenti più avanzati; un approccio olistico alla persona, che preveda un'attenzione allo sviluppo culturale di base, all'educazione sportiva e alla crescita psico-pedagogica dello studente;</li>
<li style="text-align: justify;">strutturazione in classi;</li>
<li style="text-align: justify;">ampliamento del tempo scolastico al pomeriggio;</li>
<li style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.5em;">organizzazione didattica improntata ad un sano equilibrio fra teoria - eventualmente organizzata nelle ore della mattinata - e la pratica di laboratori, estendibili nel pomeriggio. Laboratori scientifici, musicali, artistici, linguistici, ma anche di lettura, di scrittura, di ascolto. Una scuola davvero formativa, ricca di saperi tecnologici, ma che non trascuri, nella teoria e nella pratica, la promozione delle conoscenze scientifiche - di cui soffriamo un deficit davvero preoccupante - e di quelle umanistiche, dalla letteratura e dalla filosofia alla storia e alla geografia, ormai fruibili anche attraverso sistemi tecnologici davvero molto amichevoli, come l'utilizzo dell'audiovisivo per la storia e delle utilities di google per la geografia.</span></li>
</ul>
<li>Scuola della maturità: </li>
<ul>
<li>durata di cinque anni, dai 14 ai 19; </li>
<li>ampliamento dell'obbligo scolastico fino alla durata dell'intero ciclo;</li>
<li style="text-align: justify;">smantellamento della strutturazione in classi, in favore di un'organizzazione didattica che preveda corsi fondamentali e obbligatori su discipline professionalizzanti e corsi complementari, a scelta dello studente e concordati con una commissione di docenti che si occupi della costruzione curriculare, specifica per ogni indirizzo: classico, scientifico, artistico, professionale, tecnico, linguistico. Questa maggiore libertà sulle propedeuticità permetterebbe l'ampliamento e la specializzazione dell'offerta formativa: un corso, fondamentale per un indirizzo, potrebbe essere complementare per un altro, a seconda del numero di ore di frequenza e potrebbero essere inserite discipline per ora escluse dai programmi scolastici (dall'antropologia all'anatomia), la cui conoscenza aiuterebbe gli studenti in una scelta universitaria più consapevole;</li>
<li style="text-align: justify;">maggiore sinergia con l'università negli ultimi tre anni della scuola della maturità;</li>
</ul>
</ul>
</div>
<div class="noteFeedback" style="padding: 0px 15px 10px;">
<div class="fbTimelineUFI" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0px !important; margin-top: -12px; position: relative; top: 12px;">
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<div>
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<li class="UFIRow UFIAddComment" data-ft="{"tn":"["}" id=".reactRoot[1].[1][3]" style="background-color: #f1f2f6; border: 0px; margin-top: 1px; padding: 4px 12px;"></li>
</ul>
</div>
</div>
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</div>
</div>
</div>
Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-61778397185233080732012-09-26T17:53:00.000+02:002012-09-26T17:53:58.354+02:00Scuola: torna il concorsone....La scuola italiana riprende il reclutamento dei professori per la prima volta dal 1999, e nonostante l’abbondante decennio trascorso, lo fa con i soliti metodi che ripropongono le solite contraddizioni. Un paio di esempi: se si avverte l’esigenza (sacrosanta) di svecchiare il corpo docente scolastico, perché si escludono dalla partecipazione i laureati dal 2003 al 2012? Se si intende privilegiare il merito - che, in assenza di criteri che lo definiscano precisamente, si configura anche come esperienza concreta acquisita nelle aule - perché si obbligano a sottoporsi alle prove odierne coloro (circa 200.000) che insegnano da “precari regolari”, molti dei quali già abilitati, azzerando così le differenze con gli altri candidati e generando conflitti sociali? Per non parlare poi del mancato riordino concorsuale che riguarda i professori di religione - e della legittimità di tale insegnamento in una società che si professa laica e multietnica - ancora ad esclusivo appannaggio della chiesa cattolica o del discutibile criterio che attribuisce ad un test preselettivo la possibilità di accedere alle prove per l’esercizio di una attività la cui peculiarità, a prescindere dalla disciplina insegnata, è la gestione critica della complessità.
Allora, forse, il nodo, al netto delle polemiche sindacali in atto e dei ricorsi già previsti all’indomani della pubblicazione del bando, è nel metodo. Forse nel terzo millennio è la logica del “concorsone” a dover essere superata; forse nella società della conoscenza e della formazione permanente il reclutamento del personale docente andrebbe strettamente legato al suo percorso formativo post-universitario, riconoscendo finalmente alla “didattica” un proprio status, diversificato a seconda del livello scolastico, che si avvalga di tecniche e di logiche proprie e specifiche, da studiare, acquisire e praticare. Una specializzazione insomma che all’ingresso possa prevedere una seria valutazione anche sulle attitudini psicologiche all’insegnamento, oltre che propriamente culturali, dell’aspirante docente, selezionato anche durante la frequenza. Un esame finale, fatto solo di prove teorico-pratiche nelle aule, a contatto con gli studenti, finalizzato a mettere in evidenza anche le qualità pedagogiche del docente, dovrebbe servire a stilare una graduatoria di merito, in base alla quale “vincere” la cattedra.
Tentativi di scuole post-universitarie, destinate alla preparazione all’insegnamento sono stati fatti con l’istituzione delle SSIS, Scuole di Specializzazione all’Insegnamento Secondario, regionali e interateneo, attivate nel 1999 e chiuse nel 2009, attualmente sostituite dal TFA-Tirocinio Formativo Attivo. La direzione è giusta ma, prive di quella logica che mette al centro della preparazione del docente il vero attore della scuola, lo studente, si sono attestate e si attestano sulle solite logiche parossistiche di selezione da test sui “contenuti” e di accesso sostanzialmente basato sul censo.
La scuola italiana dunque, vero motore della crescita economica e della rinascita culturale di questa Nazione, deve essere investita da una vera e propria rivoluzione copernicana, preparata da una trasformazione radicale nella sua struttura: una minima anticipazione e contrazione del ciclo primario; un ampliamento della scuola secondaria di primo grado, vero asse portante della formazione di base della popolazione; il quinquennio del ciclo superiore caratterizzato da una didattica strutturata non più per classi statiche, ormai del tutto anacronistiche, ma in base a corsi di materie fondamentali e propedeutiche, a seconda dell’indirizzo scelto. Insieme all’ampliamento e alla modernizzazione dell’offerta didattica si otterrebbe così finalmente una scuola laica, scevra da ideologismi, seriamente orientata alla persona, in grado di garantire una solida e diffusa cultura di base e di riconoscere e preparare le eccellenze, sanando il gap con le altre nazioni europee, in virtù di insegnanti “maestri”, non reduci da “libro Cuore”, ma pedagoghi professionisti degli anni 2000 che, grazie alle nuove tecnologie e favoriti da una efficace rete di servizi culturali (che non c’è), potrebbero così essere messi in grado di promuovere l’interesse, l’attenzione e, perché no, l’amore per la cultura nei propri allievi.
Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-34265850671305939142012-06-05T19:19:00.001+02:002012-06-05T19:25:33.573+02:00Riccardo Lombardi: per una società diversamente riccaRiccardo Lombardi:"Socialismo o barbarie.Per una società diversamente ricca"<a href="http://www.youtube.com/watch?v=wHsCJ4O13KU">http://www.youtube.com/watch?v=wHsCJ4O13KU</a>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-64931178772587202732012-06-05T19:01:00.000+02:002013-12-10T17:17:41.397+01:00Riccardo Lombardi: per una società diversamente ricca<div style="text-align: justify;">
L’occasione di attualizzare il pensiero politico di Riccardo Lombardi che ci si presenta oggi è particolarmente opportuna proprio in un momento storico nel quale si dibatte molto sull’ipotesi del nostro incontro – “una società diversamente ricca” – cioè sulla validità del concetto stesso di vivibilità della società occidentale odierna. </div>
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Si dibatte per esempio, come dimostra una indagine del Sole 24 Ore del 2009, sulla validità e sull’ adeguatezza dell’indice PIL, in relazione ad un altro indice, il BIL, che sia in grado di misurare il benessere, lo sviluppo e la qualità della vita di una nazione. Il Benessere Interno Lordo, al contrario del PIL, parte dal presupposto che non sia solo il denaro l’unico fattore determinante per qualificare il livello di vita delle persone, ma che si debbano inserire almeno altri otto fattori, quali le condizioni di vita materiali, l’istruzione, la salute, le attività personali, la partecipazione alla vita politica, i rapporti sociali, l’ambiente, la sicurezza economica e fisica. Da quella ricerca, è emersa una mappa del BIL di ogni singola provincia italiana che, rispetto al PIL, proponeva un’immagine d’insieme molto diversa della nostra Nazione, un’immagine molto più “sofferente”, se pensiamo che lo scarto sfavorevole tra i due indici, per esempio nella provincia di Roma, era di circa 74 punti percentuali, su una base 100.
E quali erano i dati che portavano a questa maggiore “sofferenza”? beh, non bisogna essere necessariamente esperti economisti o famosi editorialisti del Sole 24 Ore per sapere con certezza che almeno due fattori, la formazione nel suo insieme – includendo la scuola, l’università, la cultura, il diritto alla formazione permanente, i servizi culturali – e la bassa percentuale del lavoro delle donne e dei giovani, fanno scendere, e di molto, il tasso del BIL. </div>
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Ricordiamoci che “il fattore D”, cioè il fattore “donna”, o meglio la carenza di fattore “d” che, per quanto riguarda l’occupazione, in Italia, si attesta ad un 46%, secondo le più recenti stime dell’Ocse, che ci rende simili solo al Messico e alla Turchia, sarebbe necessario per la ripresa dell’intera economia italiana, della quale rappresenterebbe un positivo volano di sviluppo, se si trasformasse in un 60% che è la media europea e l’obbiettivo della “Strategia di Lisbona”. E questo non solo per rispondere ad un elementare principio di “opportunità pari”, peraltro sancito dalla nostra Costituzione, ma anche, come dicevo prima, per far tornare a crescere l’Italia, come dimostra l’esperienza di società occidentali più avanzate, dagli Stati Uniti al Giappone, che promuovendo un’agenda di cambiamenti strutturali che rilanciano l’occupazione femminile, hanno dato vita a quella che viene definita la “Womenenomics”, che ha favorito l’emersione di nuovi talenti femminili, con il relativo aumento di consumi che hanno aperto nuove fette di mercato, per esempio nel settore dell’artigianato terziario, relativo ai servizi alla persona. Per non parlare di una società vecchia, come la nostra che, se non fa largo ai giovani e non favorirà l’aumento delle nascite attraverso il supporto al lavoro delle donne, non avrà gambe per correre e per competere con un mondo giovane e globalizzato. </div>
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A questo proposito, dunque, torna il mònito di Lombardi, che già nel 1976 proponendo l’alternativa socialista come unica possibilità di uscita riformatrice dal capitalismo, in opposizione al centrosinistra e al compromesso storico, presagiva una società che prevedesse la riduzione delle disuguaglianze attraverso un diverso assetto del lavoro e del consumo che, in quegli anni, si definiva nei termini della piena occupazione; che prevedesse una diversa cultura e struttura economica che tenesse conto anche della qualità dell’ambiente, dell’interesse collettivo, dove per collettivo si intendeva anche la qualità della vita dei lavoratori che ne fanno parte, di una società insomma che fosse orientata ad una trasformazione culturale per la quale il fine della vita non è l’accumulazione di ricchezza fine a se stessa, ma un giusto equilibrio tra vita lavorativa, vita affettiva e sviluppo culturale dell’essere umano per una società non più ricca, ma “diversamente ricca”. </div>
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Molto opportuno dunque questo rientrare sulle tesi lombardiane, proprio quando tutto in Italia sembra congiurare contro di esse, contro gli aspetti che ho appena accennato e che mi sono parsi quelli più attualizzabili del suo pensiero. </div>
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Al contrario di quello che accade in Europa, dove Hollande e il suo “Socialismo della realtà” trionfano e trionfano anche in nome del fatto che, come ha dichiarato il presidente francese, «la scuola è il fondamento della Repubblica», «è il fondamento del nostro patto democratico». Bene. Si tratta di una dichiarazione che può essere assunta così, integralmente, anche dai socialisti italiani, anche da tutti quei socialisti che si ispirano ad una “ragione” laica, che punta al merito, ad un merito concreto, misurabile, e che tanto per cominciare deve partire da una prima e fondamentale battaglia, peraltro condivisa con l’Europa: l’abbattimento drastico del tasso di abbandono scolastico precoce.
Si tratta del primo e fondamentale tassello per il rilancio della scuola e dell’occupazione italiana del Terzio Millennio. La dispersione scolastica, che riguarda persone tra i 18 e i 24 anni che hanno un’istruzione secondaria inferiore o elementare e che non sono più in formazione, è un fenomeno che in Europa riguarda più di 6 milioni di giovani, pari al 14,4% della popolazione. In Italia questa percentuale sale al 19,2%, secondo una ricerca dell’Isfol del 2011. Un tasso che l’Italia condivide con paesi come la Romania, Malta, Portogallo, Cipro. Una pecentuale che l’Unione Europea ha deciso, nella strategia “Europa 2020”, di abbattere al di sotto del 10%, per rompere il circolo vizioso della esclusione sociale, della povertà e della miseria e per favorire una crescita intelligente, sostenibile ed inclusiva. Così come direbbe forse oggi Riccardo Lombardi, in una società globalizzata che non poteva prevedere, ma che, grazie ad una moderna “alternativa socialista”, deve poter essere “diversamente ricca”.</div>
Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-40793028778501602752012-05-08T12:09:00.004+02:002012-05-08T12:09:46.298+02:00NASCE LA PAGINA WEB "SCUOLA" DEL PSIAll'indomani della strepitosa vittoria socialista in Francia - grazie ad un candidato che anche nel dibattito "faccia a faccia" con il suo avversario ha mostrato una grande competenza e sensibilità nei confronti dell'istruzione pubblica - si apre la nuova pagina ufficiale del Partito Socialista Italiano dedicata alla scuola.
Questo sarà il luogo di discussione e dibattito che il Partito destinerà ai temi dell'Istruzione, della Scuola, dell'Università, della Cultura e rappresenterà lo spazio per riflessioni, ma soprattutto per proposte ed iniziative, a testimonianza della centralità di questi temi per la politica socialista italiana, consapevole che la Scuola oggi è un'emergenza nazionale.
La base di questa politica è rappresentata dalla condivisione da parte nostra della finalità stabilita dall'Unione Europea sul contrasto nei confronti dell'abbandono scolastico precoce, che è il primo fondamentale tassello per il rilancio della scuola e dell’occupazione italiana del Terzo Millennio.
Il Partito Socialista Italiano è storicamente impegnato a favore della scuola pubblica e la prima battaglia che oggi vuole condurre è quella contro l’abbandono scolastico precoce: per dispersione scolastica si intende quel fenomeno che riguarda persone tra i 18 e i 24 anni che hanno un’istruzione secondaria inferiore o anche meno e che non sono più in formazione. In base ai dati ISFOL 2011, questo è un fenomeno che interessa più di 6 milioni di giovani nell’Unione Europea, pari ad una percentuale del 14,4% e che in Italia riguarda il 19,2%. Questo tasso così elevato l’Italia lo condivide con la Romania, con Malta, con il Portogallo e con Cipro, mentre 8 stati membri hanno già raggiunto il traguardo del 10%: Austria, Repubblica Ceca, Finlandia, Lituania, Slovenia, ecc… Questo interesse è in linea con le finalità dell’Unione Europea che tra i cinque obbiettivi individuati nella strategia "Europa 2020" ha compreso quello di ridurre la dispersione precoce al di sotto del 10% per rompere il circolo vizioso della esclusione sociale, della povertà e della miseria e per favorire una crescita intelligente, sostenibile ed inclusiva. L’azione dunque dovrebbe essere quella di attuare, dopo il monitoraggio e l’individuazione dei principali fattori di abbandono, politiche di prevenzione, di intervento e di compensazione, cioè di seconde chances, anche per gli adulti. Chiunque voglia contribuire può scrivere a scuola@partitosocialista.it.
<a href="http://www.partitosocialista.it/site/partecipa_scuola/538/scuola.aspx"></a>Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-70768764249533918472012-03-16T17:06:00.003+01:002012-03-16T17:43:45.795+01:00IUS SOLI, IUS SANGUINISLa schizofrenia che caratterizza le politiche italiane sull’immigrazione, e che oscilla dai respingimenti alle sanatorie, nasce dal fatto che non ci rassegniamo ad essere passati da Nazione di emigranti a Nazione di immigrati; da Nazione che storicamente ha privilegiato il criterio biologico del “sangue” per stimolare il senso di appartenenza di generazioni che con l’Italia ormai hanno poco a che fare, a Nazione che deve tener conto di un criterio più funzionale, più politico, come quello della stanzialità territoriale. O meglio viviamo ancora questa duplicità, anche se con caratteristiche diverse, come ci dice l’alta percentuale di “nuovi emigrati” italiani che riguarda soprattutto i giovani e soprattutto i giovani talenti. <br />Da dati del 2010 provenienti dall’anagrafe degli italiani residenti all’estero oltre 300.000 giovani non ancora quarantenni hanno lasciato il Paese tra il 2000 e il 2010, quindi con una media di 30.000 l’anno. Ma se consideriamo che solo un espatriato su due si iscrive all’AIRE, dobbiamo pensare questa media raddoppiata, cioè circa 60.000 l’anno, dato che coinciderebbe sia con l’indagine risalente al 2010 di Confimpreseitalia – che ci dice che oltre il 70% di questi giovani è laureato – sia con i dati ISTAT che ci confermano che nel solo 2009 più di 80.000 italiani, giovani e meno giovani, si sono cancellati dall’anagrafe per espatrio. <br />Nel contempo viviamo la dimensione di un grande Paese meta di un imponente fenomeno immigratorio in ragione – secondo i dati ISTAT al 1° gennaio 2011 – di circa 4.500.000 di stranieri residenti, cioè il 7,5% di tutta la popolazione residente in Italia, di cui i rumeni rappresentano il maggior numero con il loro milione circa di immigrati presenti sul territorio nazionale. Questi numeri danno quindi la dimensione del fenomeno e da soli bastano a spiegare il perché di tanta attenzione. Ma il dato quantitativo rimanda subito a questioni che hanno a che fare non solo con l’aspetto più propriamente giuridico, con le procedure, ma soprattutto con la sua dimensione culturale. <br />Partiamo dallo scenario: l’immigrazione in Italia e in Europa non è caratterizzata da quell’epos che pure aveva l’arrivo dei nostri emigranti in America, che comunque sentivano di entrare a far parte di una grande Nazione che aveva bisogno di loro: gli immigrati oggi arrivano in Italia non tanto per farte del grande popolo italiano, bensì perché fuggiaschi per motivi politici o economici o per ricongiungimenti familiari, senza contare il fatto che l’arrivo in Italia è per molti solo l’approdo per entrare in Europa. L’iter poi al quale l’accoglienza italiana sottopone le persone migranti, molti delle quali provenienti da luoghi sostanzialmente estranei alla cultura dello Stato di diritto, non accentua certo l’aspetto della legalità: l’immigrato, giunto sui barconi o sui pullman, è di solito destinato ad un periodo di clandestinità, all’incontro con una burocrazia spesso incomprensibile e a difficoltà di inserimento dovute all’estraneità linguistica, a differenza della Spagna, della Francia o dell’Inghilterra, che sono nazioni storicamente caratterizzate da immigrazioni di popolazioni già molto affini dal punto di vista linguistico e culturale. Tutto questo scenario certo non favorisce né il senso di appartenenza né il rispetto per il Paese ospitante e quindi l’integrazione sociale e civile. Cionondimeno gli immigrati desiderano la cittadinanza italiana.<br />Ecco perché essere diventati paese di immigrazione ci mette di fronte alla necessità di elaborare un nuovo progetto di cittadinanza: oggi la cittadinanza non è più esclusivamente un concetto burocratico-anagrafico, ma rimanda alla costruzione dell’identità politico-giuridica dei soggetti, alla modalità della loro partecipazione politica e della fruizione dei propri diritti politici, civili e sociali e all’osservanza dei propri doveri. L’esercizio consapevole dei diritti politici, che è il contenuto essenziale della cittadinanza, come afferma l’art.1 della Costituizione – prerogativa fondamentale del popolo è la sovranità - presuppone la conoscenza di saperi che passano per un progetto culturale, cioè per il rapporto della persona immigrata con l’educazione ai valori civili e sociali, insomma per l’istruizione e la cultura. <br />La trasformazione da popolazione – cioè il dato numerico della stanzialità su un territorio – a popolo, come una parte integrata e integrante del popolo italiano, significa innanzitutto realizzare un progetto di cittadinanza che passi per l’istruzione e la formazione dei nuovi italiani, nel pieno rispetto delle culture di provenienza. <br />Per i bambini nati in Italia in fondo è più semplice: la scuola è la principale agenzia di integrazione e quindi, con la frequenza scolastica, i ragazzi si integrano “automaticamente”, pur continuando a non essere cittadini italiani e pur mancando sempre nelle nostre classi mediatori culturali in grado sia di evitare l’assimilazione e quindi di rispettare le culture di provenienza, sia di abbassare il livello di “shock” con la cultura di origine. Questo spesso rappresenta un ostacolo non da poco, come dimostrano i numerosi casi di cronaca nera che coinvolgono soprattutto le bambine e le giovani donne provienienti per lo più dai Paesi a religione mussulmana. <br />Ma per chi arriva già adulto, il problema è tutto da affrontare: ecco perché è indispensabile e urgente stabilire dei percorsi che prevedano certificazioni della conoscenza della lingua e della cultura italiana. È necessario una specie di passaporto linguistico, che certifichi la conoscenza della lingua non solo al livello della sopravvivenza, ma che metta la persona straniera nelle condizioni di esercitare i propri diritti, cioè di comprendere per esempio notiziari e discutere di politica. Un processo che coinvolga tutto il sistema formativo, Università comprese, che sono le istituzioni che potrebbero legittimamente essere deputate al rilascio della certificazione, dopo un esame comune su tutto il territorio nazionale, a prescindere anche dal percorso di formazione individuale. <br />La certificazione delle competenze linguistiche e culturali presuppone l’adeguamento della scuola e del sistema formativo italiano nel suo complesso a questa realtà che oggi, anche in presenza di intere classi a maggioranza di bambini immigrati, che sono così diffuse nelle scuole delle nostre città, subisce il fenomeno, facendolo gestire, di solito, alla buona volontà, alle competenze e alle capacità individuali del singolo docente, privo com’è di un quadro normativo di riferimento adeguato alle nuove circostanze, privo cioè di quel progetto che rimanda ad un’ idea di cittadinanza attiva e partecipante. <br />Solo perseguendo un siffatto progetto di integrazione saremo in grado di promuovere la cittadinanza invece che certificarla solo burocraticamente e saneremo quel drammatico deficit che sottrae molti immigrati all’esercizio consapevole dei poteri pubblici, e che favorisce la costruzione di identità di cittadini consapevoli e partecipanti e non di immigrati rinchiusi nei ghetti o nelle balineau. Non è interesse del paese veder crescere nel proprio territorio gruppi estranei e non è una soluzione negare la cittadinanza; così facendo si tengono le persone al di fuori della compagine del popolo, ma non si supera per niente il fatto che sono qui. Si introduce semmai un ulteriore fattore di discriminazione in un contesto di convivenza già difficile. Non si può quindi continuare a precarizzare l’immigrato, nella logica del lavoratore ospite, del gasterbeiter e non basta solamente disciplinare la concessione della cittadinanza, perché il far parte di un popolo è legato in buona parte a fattori extragiuridici: non resta dunque che puntare sull’integrazione e quindi sulla conoscenza certificata della lingua, delle istituzioni e della cultura della nostra Nazione.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-45454188032007000082011-12-06T10:52:00.002+01:002011-12-06T11:00:19.928+01:00Per amore dell'ItaliaIl video di radio radicale realizzato a Fiuggi il 3 dicembre 2011Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-65335147247955795922011-12-05T09:49:00.000+01:002013-12-10T17:21:07.728+01:00Per amore dell'Italia<div style="text-align: justify;">
Questa bella occasione di incontro e di scambio giunge in un momento delicatissimo per la nostra Nazione: giunge all’indomani di un’epoca caratterizzata da una pratica di confronto e di azione politica gladiatoria e che l’attuale stile di governo ha, spero definitivamente, fatto tramontare. É molto opportuno quindi che in questo nuovo e quasi improvviso clima si torni finalmente a ragionare con competenza e pacatezza - per amore dell'Italia appunto, così come recita il nostro slogan - poiché il momento così delicato lo impone assolutamente. </div>
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Noi socialisti oggi qui lo facciamo chiamando a raccolta tra i migliori politici e intellettuali del nostro attuale panorama, ragionando non solo su una crisi economica e finanziaria senza precedenti almeno per l’Europa, ma anche su una crisi sociale, culturale e politica che, almeno in Italia, ha, anche questa, pochi precedenti. Basti ricordare solo alcuni fatti: che il 48% degli italiani ha la terza media e che, come ci ha ricordato il noto linguista Tullio de Mauro, il 71% della popolazione non è in grado di decodificare un testo di media difficoltà, scritto in italiano. Dati questi non nuovi, ma che non hanno fatto mai scattare l’emergenza nazionale, così come dovrebbe essere. Bene il presidente Monti poco ha detto dell’Istruzione. Ma d’altronde poco ha detto di tutto. E ha fatto bene, per non continuare ad alimentare quella nevrosi permanente gestita ad hoc dai media, che investe l’Italia da oltre un decennio. Ma noi socialisti sappiamo che oltre all’abbassamento dello spread finanziario, per far ripartire la Nazione c’è l’urgenza dell’abbassamento dello spread culturale, che i due aspetti vanno di pari passo; che non ci sarà ripresa economica se non ci sarà ripresa culturale, che le nostre vere risorse stanno nella cultura, nell’istruzione, nella tutela dell’ambiente, nella valorizzazione del turismo, nello sviluppo dello sport. </div>
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É anche su questi terreni che dovremo misurarci, che significa che dovremo misurarci sul terreno dell’avanzamento della civiltà nazionale ed europea. Perché vedete cari compagni, sono decenni e decenni che siamo concentrati sullo sviluppo economico e su un’idea di benessere misurati dal PIL, mentre ci dimentichiamo che il nostro vero diritto è quello che sta scritto in molte costituzioni e in molte carte dei diritti, cioè la felicità, una felicità fatta di pace, di pace sociale, di progresso culturale, del diritto a vivere e a crescere in un ambiente sano, da preservare per le generazioni future, del diritto a vivere sani e a sviluppare liberamente la nostra socialità. Non ci sono questi elementi tra gli indicatori del PIL, perché il mondo è cambiato ed è cambiato velocemente. </div>
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A chi tocca disegnare un mondo diverso? A chi tocca prefigurarlo e saperlo gestire? Storicamente è toccato ai socialisti. E’ toccato ai socialisti governare politicamente i cambiamenti dei due secoli che ci hanno preceduto. Oggi può toccare ancora a noi, che abbiamo nel dna, perfino nella radice del nostro nome - “social” - le ragioni della nostra attualità. Oggi tutto è “social”, ma oggi la socialità non prescinde dai singoli, come nel secolo scorso quando era legata all’appartenenza degli individui alla classe sociale, ferma, stabile, omogenea. Oggi è il contrario: le relazioni interpersonali creano le reti e le reti creano l’opinione pubblica. Sono perciò i socialisti che storicamente hanno lottato per far prevalere il benessere dei molti sul privilegio dei pochi i primi candidati ad interpretare la nuova società fatta di nuovi bisogni e di nuove aspettative, a patto che siano in grado di scardinare le retoriche cristallizzate che incrostano questa nazione; che siano in grado di innescare un moltiplicatore virtuoso - riforme a costo zero, quante se ne potrebbero fare - che indichi non solo i sacrifici da fare, ma in che direzione farli, qual è il progetto. É quella “rivoluzione dolce” che solo i socialisti possono fare e che io mi auguro di fare insieme a voi.</div>
Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-40386218476234583742011-09-13T12:45:00.001+02:002011-09-13T12:45:28.932+02:00Scuola: emergenza nazionalePlaudo agli sforzi di autopromozione e di promozione del partito da parte del segretario Nencini, che mai come in questo periodo, appare sulle reti televisive nazionali e sui manifesti delle grandi stazioni. <br />Plaudo, ma nello stesso tempo mi preoccupo. Perché i pur lodevoli sforzi profusi dal segretario e dal partito tutto rischiano di non sortire il pieno risultato di visibilità e di promozione del partito che, non dimentichiamocelo, ha bisogno di passare dall’1% di consensi almeno al 4%, se non emerge con chiarezza “il fisico”, “il carattere” e lo “stile”, in buona sostanza “la personalità” del nostro partito, così come Jacques Seguelà ha insegnato a tutto il mondo. <br />“Non c’è bisogno – diranno alcuni – perché tradizionalmente noi siamo il partito del lavoro”. Si, ma nel 21° secolo non è possibile parlare di lavoro se non si affronta la questione della centralità della scuola, della formazione, dell’università e della ricerca scientifica. Un dato per tutti: il 48% degli italiani di età compresa tra i 24 e i 65 anni – e che corrispondono a circa 16 milioni di cittadini e cittadine in età lavorativa - ha al massimo la licenza media, mentre la media UE è al 29%. Dovrebbe bastare questo dato a far scattare immediatamente l’emergenza scuola e formazione e a far balzare al primo posto, nell’agenda di una nazione evoluta e pronta alle sfide culturali ed economiche del mondo globalizzato, l’urgenza di misure in favore della lifelong learning, cioè della formazione permanente in favore degli adulti. Già, perché parlare di lavoro nel 21° secolo implica mettere al centro delle strutture organizzative il capitale umano: solo chi non avrà mai smesso di imparare sarà in grado di competere, sarà capace di tenersi al passo con un futuro tecnologico sempre più complesso, contribuendo così al proprio personale benessere e allo sviluppo economico del Paese intero. <br />Dunque, impegnamoci pure per definire sempre meglio la fisionomia di un partito dedito alla battaglia sul lavoro; ma impegnamoci altresì ad attribuirgli un connotato fortemente orientato al contrasto nei confronti dell’abbandono scolastico precoce, obbiettivo che condividiamo con l’Europa e che è il primo fondamentale tassello per il rilancio della scuola e dell’occupazione italiana del Terzo Millennio.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-81267166827354010112011-03-07T12:03:00.003+01:002011-03-07T12:07:31.465+01:00Risorgimento e socialismo tricoloreIl Risorgimento italiano, oltre ad essere stato uno straordinario moto di uomini e donne verso l’indipendenza politica e la libertà individuale è stato anche il primo grande tentativo di fondare, in Italia e in epoca moderna, una “filosofia civile”. Costituì cioè la volontà di attualizzare in una concreta azione storica l’antico sogno di libertà e di unità presente da secoli nella cultura italiana, orientandolo secondo una precisa idea di società, che prevedeva la nascita di una civiltà basata sull’intelligenza, sul merito, sulla laicità. <br />Ancora oggi noi dibattiamo i temi che furono di quella stagione: le forme di “incivilimento” di una società statica; le modalità di gestione dell’unità nazionale; le pratiche di una trasformazione politica. Ancora oggi un grande insegnamento ci deriva da quell’epoca: l’edificazione di un progetto “dell’uomo di fatto”, definito anzitutto alla luce del suo radicamento nel tessuto sociale-politico della storia, quale matrice originaria di ogni possibile mutamento. <br />Noi, oggi, con questa festa, vogliamo testimoniare anche che la riflessione politica sulle radici della nostra storia e della nostra identità ha una sua concreta destinazione sociale nel presente; vogliamo testimoniare che si possono riannodare le fila di un discorso, mai interrotto, nato ieri, per dare soluzioni alle problematiche di oggi, come la natura dell’identità nazionale di fronte a modificate istanze di cittadinanza o la declinazione di un’ipotesi di unità federalista. Questi temi, così attuali, i cui orientamenti primari furono affrontati in quegli anni, testimoniano che è nel Risorgimento che troviamo le radici del rinnovamento storico della coscienza civile italiana. <br />Come testimonia questa iniziativa, il “socialismo tricolore”, al pari di una moderna “filosofia civile”, si propone come il luogo della definizione, ideale e politica, di un rinnovato senso della Nazione, che necessita urgentemente di essere elaborato e fattivamente declinato alla luce dei più macroscopici fenomeni sociali, come sono la presenza ormai di generazioni di “nuovi italiani” o l' emigrazione delle nostre risorse più giovani e dei nostri più qualificati talenti. Insomma il luogo per ridefinire il senso del merito, della cittadinanza, dell’appartenenza, della responsabilità. <br />Come nel Risorgimento, siamo tutti chiamati a questo compito: sta a noi accettarlo e farne un nuovo vessillo di nazionalità.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-80718335157934367282011-03-07T11:59:00.002+01:002011-03-07T12:03:01.145+01:00Risorgimento, giovani e socialismo tricoloreIl Risorgimento oggi parla soprattutto ai giovani. Parla infatti di giovani che hanno dato voce ad un intero popolo, hanno raccolto un’eredità storica e culturale e hanno “parlato” la lingua comune della libertà e dell’indipendenza. <br />Certo, si trattava di un concetto di popolo elitario e minoritario, come molta della storiografia ha giustamente dimostrato, ma un fatto non può essere cancellato: la lezione che una generazione ha dato all’Italia è rimasta indelebile e le sue conquiste, definitive. <br />Il Risorgimento è stata una guerra, carica di contraddizoni, come tutte le guerre, e fatta da uomini, certo non perfetti; ma se noi oggi siamo un popolo, lo dobbiamo ai giovani che hanno creduto in un progetto e per quello hanno spesso sacrificato le proprie vite, combattendo armati di fucili vecchi e travolgendo eserciti professionali e ben organizzati. <br />Questi giovani dunque, ci raccontano di una nazione nata dal proprio sacrificio, di vite che hanno anteposto l’urgenza di consegnarci la terra sulla quale noi oggi viviamo alla propria sopravvivenza individuale, terra che, come dice Benigni, è talmente libera che possiamo permetterci – con un paradosso inaccettabile - anche di non festeggiarne la ricorrenza. Quella generazione ci insegna ancora oggi che i destini individuali possono essere inscritti in una logica che non prevede la possibilità di investire solo su ciò che ci è immediatamente e singolarmente utile; ci dice, ancora oggi, che è possibile un’epopea basata su un sogno, che per quella generazione era l’unità territoriale. Un sogno ereditato dal passato che ci consegna, nel presente, una nazione che è il risultato anche di quelle scelte. <br />Infine, quei giovani ci dicono che vale la pena investire su questa nazione; non tanto e non solo “in memoria” della nostra comune e straordinariamente ricca tradizione culturale, ma soprattutto perché noi siamo un popolo, ed essere un popolo significa, come ci dice il movimento risorgimentale nel suo complesso, essere una scelta e un progetto per il futuro. <br />Oggi come ieri, è sulle nuove generazioni che più di tutti ricade l’onere di un progetto collettivo, la responsabilità della costruzione del futuro, l’impegno per la realizzazione di un’ipotesi. Il socialismo tricolore è la cornice più adatta per questo sforzo, perché si delinea come la prospettiva di un felice incontro tra istanze di progresso sociale e promozione dei diritti individuali, in armonia con la valorizzazione delle migliori tradizioni democratiche della nazione. E tutti noi, ora, in queste giornate, vogliamo testimoniare, come accadde nel Risorgimento, la volontà di non lasciare soli i nostri giovani nella responsabilità di trasformare le difficoltà in opportunità e di far parlare, ancora una volta, alla nostra nazione, il linguaggio comune dell’unità, della libertà e del progresso.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-60403355293218756612011-02-27T22:04:00.003+01:002011-02-28T13:32:01.425+01:00Ancora sulla scuola: comunicati e proposteCOMUNICATO:<br />Ancora una volta le parole del premier e di componenti del governo, che come proprio dovere istituzionale dovrebbero tutelare e garantire il buon funzionamento della scuola pubblica, risultano invece drammaticamente e paradossalmente ostili. Le critiche generiche e infondate nei confronti degli insegnanti che inculcherebbero negli studenti idee diverse da quelle desiderate dalle famiglie confermano la pervicace azione demolitrice dell'attuale governo nei confronti di qualsiasi elemento che riguardi il "pubblico", giudicato pericoloso ed inefficiente, rispetto al "privato", libero ed affidabile. Si tratta, oltre che di una interpretazione inaccettabile nei confronti dell'organizzazione scolastica italiana già così in sofferenza, anche di una lettura che denota un arcaico carattere pre-culturale ed una finalità eversiva e destabilizzante verso istituzioni che fanno dello Stato italiano un Stato democratico.<br /><br />PROPOSTA:<br />1)- Un sistema organizzativo per essere tale deve essere in equilibrio: la riforma- Gelmini rende squilibrato il sistema della docenza universitaria, precarizzando il ruolo di ingresso, cioè quello dei ricercatori, i quali, pur essendo i soggetti più deboli del sistema, perdono qualsiasi tutela, essendo sottoposti ormai per legge al tenure-track: contratti a termine (3+3 anni), alla conclusione dei quali, se il ricercatore non viene riconosciuto idoneo dal proprio Ateneo, deve interrompere definitivamente la propria carriera universitaria. Si propone l'abrogazione di questa norma, per ricondurre i ricercatori a pieno titolo nei ruoli accademici, dopo una selezione che preveda un iter accademico rigoroso e certificabile e che si concluda con un concorso che premi i migliori, tenendo conto dei risultati scientifici raggiunti e della "garanzia" nei confronti del candidato, espressa da uno o più professori ordinari, tenuti a rispondere dell'operato dei ricercatori assunti. <br />2)- Si propone l'inserimento, nel meccanismo di reclutamento e di promozione dei ruoli docenti, un dispositivo che preveda una specifica "assunzione di responsabilità" da parte dei professori associati nei confronti dei ricercatori, dei professori ordinari nei confronti degli associati e di ordinari italiani e stranieri nei confronti degli ordinari che favorisca la valutazione periodica dei docenti universitari di ogni ordine e grado e che incida direttamente sull'erogazione di fondi e sulla progressione di carriera sia dei garanti, sia dei docenti che vengano valutati.<br />3)- Si propone una riforma della scuola media che dovrebbe prevedere due settori: il primo, ampliato a cinque anni – dagli 11 ai 15 compresi - in grado di delineare la vera fisonomia culturale di base di tutta la popolazione, grazie al trattamento omogeneo di ogni sapere, gestito con gli strumenti più avanzati, in un tempo scolastico ampio, ancora strutturato in classi. Assicurata una solida formazione di base, questo approccio olistico alla persona si dovrebbe specializzare nei tre anni seguenti - dai 16 ai 19 compresi - secondo modalità più vicine alla dimensione universitaria. Sarebbero utili infatti, nei tre anni successivi delle "scuole medie superiori", piuttosto che semplificazioni, lo smantellamento della strutturazione in classi e l'organizzazione della didattica in corsi, secondo un impianto strutturato su materie prevalenti e sussidiarie.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-87634352179858365672011-02-13T20:08:00.001+01:002011-02-13T20:08:30.523+01:00Reati, non peccatiE' quello che avrei voluto sentire levarsi forte e chiaro dalla piazza di Roma e delle altre città italiane, oggi. E invece niente. E invece abbiamo ascoltato l'autorevole suora o la nota attrice, ma nessuna che abbia detto con chiarezza: "L'autodeterminazione della donna non è in discussione. L'autodeterminazione non è un elastico che può essere tirato solo quando fa comodo. O c'è o non c'è. E per ogni persona, c'è. E vale per la donna che decide di abortire, come per quella che invece di fare la cameriera preferisce viaggiare su un Cayenne, parcheggiato all'Olgettina. Noi oggi siamo qui perché non siamo d'accordo sui criteri di selezione della classe dirigente di questo Paese, che prevede che solo chi fa parte di certi entourage possa accedere alle cariche pubbliche, alla faccia della preparazione e del merito. Noi siamo qui perchè vogliamo che i partiti diventino luoghi democratici, con regole chiare e trasparenti, in ossequio al dettato costituzionale. Noi siamo qui perché rivendichiamo il nostro diritto ad essere pienamente responsabili di noi stesse e delle nostre scelte, qualsiasi esse siano; perché non intendiamo più essere gregarie di nessuno, tantomeno di quegli uomini che magari oggi sfilano con noi e ci appoggiano, tranquilli del fatto che, una volta finita questa manifestazione, tutto tornerà come prima, perché nessun attentato è stato realizzato al loro potere, nessun tema di fondo è stato aggredito. Noi siamo qui perché rivendichiamo il diritto/dovere di intervenire su tutti gli argomenti che riguardano questo Paese, e non solo su quelli de "il corpo delle donne". <br />Certo, quando c'è di mezzo "il corpo delle donne", il discorso si fa delicato. Ma quello riguarda molto più la tratta, la riduzione in schiavitù o certe immagini pubblicitarie e meno, molto meno la logica sottesa ad un cosiddetto stile di vita del "lavoro-guadagno-pago-pretendo", che prevede che un vecchio ricco ultrasettantenne si contorni di giovani donne e giovanissime per riempire il proprio tempo ludico. Di questo ne sono personalmente disgustata, ma non lo giudico moralmente. Come non giudico le decine e decine di coppie scambiste o le studentesse e casalinghe che numerose oggi in Italia si prostituiscono per libera scelta. Per farla breve, non sono affatto interessata ai costumi sessuali di nessuno, al di fuori dei miei e di quelli dei miei eventuali partner. E siccome ho introiettato i valori un po' ottocenteschi del decoro, della decenza e della riservatezza, rimango inorridita quando dei propri costumi sessuali se ne fa pubblico uso e quando pubblicamente questi vengano usati. Anzi, mi sembra davvero una violenza inaccettabile. Mi auguro dunque che, qualora veramente esistano foto intime del "premier", queste non vengano mai pubblicate. Mi sentirei a disagio per il suo disagio, esattamente come mi ci sento quando osservo in televisione alcune esibizioni che offendono palesemente il mio senso della dignità della persona. In quelle circostanze cambio canale o osservo per cercare di capire in che mondo vivo. Ma senza giudicare la libera scelta di giovani e belle donne che liberamente usano il proprio corpo e decidono di entrare in un meccanismo che, per definizione, le usa per come appaiono e non per quello che "sono". Di solito, di fronte a tutte queste manifestazioni e a molte altre infinitamente più pornografiche (la faccia di Signorini mentre intervistava Ruby, ad esempio), penso che anche per il mondo dello spettacolo potrebbero esserci regole che rimandano alla capacità artistica, così come per il mondo della politica dovrebbero esserci regole che rimandano alla costituzione. Ma quello che mi rende davvero spaesata in questa melassa che mischia tutto senza mettere a fuoco niente è l'inevitabile ricorso ai valori cattolici: in questa Italia secolarizzata, e non da oggi, l'opposizione perde ogni occasione per evitare di scandalizzarsi moralisticamente e di "chiedere permesso" alla Chiesa per alzare la voce, preferendo questo ad una chiara affermazione laica del dovere di perseguire reati e non giudicare i peccati.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-51452202354429681522011-02-10T13:03:00.002+01:002011-02-10T13:04:27.242+01:00Saluto ai compagni siciliani per il convegno su "La scuola, risorsa democratica del Paese"Care compagne e cari compagni,<br />mi giunge particolarmente gradito questo vostro invito ad una manifestazione così ampia, che vede coinvolte istituzioni e interi settori politici e scolastici della Regione Sicilia.<br />Questo convegno ha il grande pregio di riportare l’attenzione sul problema caratterizzante questo periodo storico: la funzione di promozione democratica svolto dall’istruzione pubblica. Ci interroghiamo cioè come e in che misura la scuola italiana ha interpretato e interpreta il dettato costituzionale del diritto allo studio. E la coincidenza di questa riflessione con l’anniversario dell’unità della nazione , la carica di valori aggiuntivi che riguardano la necessità di ripristinare un dialogo forte con i giovani, una comunicazione interrotta tra le generazioni, anche attraverso la riflessione sull’attualità del messaggio risorgimentale. <br />Nessun partito, più e meglio del nostro, può assolvere a questo compito. Solo un partito autenticamente laico può rivendicare l’equità e l’imparzialità di istituzioni che – la scuola pubblica più di tutte – hanno il compito di accogliere, valorizzare e armonizzare le differenze, senza marginalizzarle e criminalizzarle; solo un partito autenticamente progressista può interrogarsi sul costante rinnovamento di una istituzione come la scuola che, per sua mission, deve intercettare i mutamenti strutturali della società e trasformarli in elementi positivi di crescita comune; solo un partito orientato al futuro, ma con radici molto solide e ben piantate nel passato può intervenire sul presente per rivendicare la centralità di un’istituzione deputata oggi alla formazione critica di generazioni che domani saranno chiamate a costituire una cittadinanza attiva e consapevole, in grado di affrontare una società sempre più complessa.<br />Vi auguro dunque buon lavoro, impegnandomi a mantenere vivo, finchè avrò l’onore di ricoprire questo incarico, un dialogo aperto e costruttivo con tutte le componenti del partito che vorranno confrontarsi su questo tema, attraverso periodiche iniziative pubbliche, nell’auspicio di costruire un percorso utile ed efficace per questo partito e per l’intera nazione. Il mio auspicio sincero è quello di farlo insieme a voi<br /> Maria Squarcione<br />Responsabile nazionale scuola<br /> Partito Socialista ItalianoProf. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-31486830445890607892010-12-20T16:19:00.000+01:002010-12-20T16:20:24.205+01:00PERCHE' ESSERE SOCIALISTA OGGILa domanda che viene posta implica una risposta che, come accade per i quesiti che riguardano le scelte politiche, investe anche una dimensione esistenziale, perché mette in gioco, oltre che le convinzioni, anche l'identità. E quindi siccome non mi voglio sottrarre alla complessità della domanda, ma nello stesso tempo vorrei essere breve e comprensibile e non trasformare questa occasione in una seduta di psicanalisi o di autocoscienza, attingerò ad una strategia in linea con il politically correct del momento, grazie alla sua consacrazione mediatica: declinerò una lista. Certo il mio elenco sarà breve e un po' più ragionato.<br /><br />1)- PERCHE' SONO ORIENTATA ALLA LAICITA', convinta come sono ancora che il benessere dei molti sia superiore all'interesse dei pochi. Il socialismo, alla fine del XVIII secolo, nasce come un corpus di pensiero che si opponeva all'individualismo, proposto invece dal conservatorismo formatosi in opposizione alla Rivoluzione Francese, ed ha avuto sempre il medesimo fine: produrre solidarietà e prosperità sociale. E questo, tanto più oggi nel Terzo Millennio, è possibile solamente in un società che riconosca pari dignità a tutte le sue componenti, siano esse sociali, culturali, religiose, politiche. Oggi ci troviamo di fronte a massicci fenomeni migratori, oggi dobbiamo risolvere le questioni in termini di integrazione e non di tolleranza. L'antico principio socialista dell'uguaglianza, oggi si declina come inclusione e la disuguaglianza come esclusione. L'inclusione si riferisce alla cittadinanza, o meglio alla promozione di una cittadinanza attiva che abbia l'opportunità di essere coinvolta nello spazio pubblico, sia trovando lavoro che dialogando con istituzioni aperte, perché laiche. Una cittadinanza consapevole, sottoposta a regole ed obblighi, ma che possa godere di contesti di opportunità quali l'accesso al lavoro, che rimane ancora elemento centrale per la misura dell'autostima e per il tenore di vita, e la promozione culturale, cioè l'istruzione. Oggi, nell'Italia del 2010, nel pieno di una crisi economica senza precedenti, di fronte a un deficit di crescita della prosperità economica e ad una progressiva destabilizzazione sul piano sociale, come dimostrano sia gli scontri di piazza che tutti gli indicatori che ci attestano ad un livello di crescita tra i più bassi d'Europa, solo l'attuazione di politiche di ispirazione socialista che mettano al centro dei propri obbiettivi la giustizia sociale potrebbero interrompere quella spirale che vede invece un aumento progressivo della disoccupazione e una società ingessata, che espelle i propri talenti e i propri cervelli, invece di valorizzarli. Solo la declinazione di politiche di ispirazione socialista, potrebbe modificare i caratteri della gestione di questa crisi così importante. <br /><br />2)- PERCHE' SONO ORIENTATA AL CAMBIAMENTO: perché se c'è una lezione alla quale possiamo attingere storicamente dai socialisti è che sono sempre stati in grado di intercettare gli aspetti problematici delle società concrete e di organizzare delle risposte in termini di massa, perché il fine è sempre stato lo stesso: produrre cioè quella "buona vita" che proviene dallo sviluppo economico e sociale, ottenuto privilegiando gli aspetti di crescita individuale e di tutela generale. Quindi privilegiando politiche - e lo verifichiamo nelle socialdemocrazie del Nord Europa - di sviluppo dell'istruzione pubblica e del welfare. Insomma, solo in Italia non abbiamo ancora una traduzione legislativa dell'indicazione europea sulla lifelong learning, cioè sul diritto alla formazione lungo tutto l'arco della vita, che potrebbe dare impulso a nuove forme di occupazione e di imprenditoria giovanile, in un rinnovato rapporto tra pubblico e privato; forse perché solo in Italia, che è il Paese che detiene il 75% del patrimonio artistico e culturale mondiale, possiamo pensare che la "cultura non si mangia". Semplicemente il sistema-cultura andrebbe pensato e gestito come una risorsa e non come un peso, come un elemento che faccia da volano di un intero settore economico, prevedendo anche qui, in quadro di controlli e sanzioni, l'inserimento del privato. Così come il welfare. Forse, oggi, fissare la vecchiaia a 65 anni per tutti può essere sbagliato. Forse potremmo muoverci verso l'abolizione di un'età fissa di pensionamento e una parziale gestione individuale del pensionamento, nel quadro di un sistema di regole, che ci faccia cominciare a considerare gli anziani come una risorsa e non come un peso. Insomma potremmo promuovere un sistema di welfare positivo, che, per esempio, per quanto riguarda l'assistenza sanitaria, preveda il massiccio utilizzo della tecnologia da parte anche del singolo individuo che quindi venga responsabilizzato nella sua dimensione di assistito, utilizzando gli strumenti della telemedicina. Un welfare insomma,che pur rimanendo basato sulla protezione e sulla cura, investa sul capitale umano e diventi così una fonte di crescita. <br /><br />3)- PERCHE' SONO ORIENTATA ALLA RAZIONALITA', AL PROGRESSO E ALLA MODERNITA', convinta come sono che la battaglia che bisogna combattere per far evolvere la Nazione sia anche la battaglia alla paura. Paura del progresso scientifico, paura o meglio diffidenza delle conquiste tecnologiche, paura di assumersi la responsabilità del proprio destino, dei temi fondamentali della vita e della morte, finora a quasi esclusivo appannaggio della Chiesa. Nessun diritto è possibile senza responsabilità, senza la nostra personale assunzione di responsabilità anche nei confronti del mondo naturale che ci circonda. Il socialismo non può sentirsi orfano di vecchie certezze, basate su vecchie organizzazioni sociali. Il socialismo è uno strumento di comprensione e gestione delle società così come sono, dell'utilizzo, senza timori, delle conquiste culturali, tecnologiche, scientifiche per conseguire il primato di una giustizia sociale concreta, non astrattamente teorica. Oggi questa giustizia sociale non può più essere basata sulla conservazione della tradizione, così come vorrebbero, almeno a parole, molte formazioni conservatrici come la Lega. Oggi la famiglia non è più la famiglia tradizionale e il nostro rapporto con il mondo naturale è fortemente influenzato dal progresso scientifico. Tutti i valori della tradizione e del costume stanno perdendo la loro influenza. Quindi nei confronti di noi stessi e del mondo naturale che ci circonda, e nessuna autorità è possibile senza democrazia, senza l'ossequio alle regole della democrazia, che per quanto riguarda l'Italia rimandano alla Costituzione.<br /><br />Il mio elenco è finito. Spero di vedere l'affermazione di questa "rivoluzione dolce"; anzi spero di contribuire a realizzarla e spero di farlo insieme a voi. <br /><br /><br /><br />.Prof. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1785863661614071379.post-13883712987356851432010-12-14T15:02:00.002+01:002010-12-14T15:06:53.889+01:00Così su un blog del "Nord", così a proposito del razzismo della LegaSo che gli amministratori della lega di solito sono dei buoni amministratori. Ed è per questo credo che li votiate (mi riferisco in generale alle persone che vivono a nord della nazione essendo io di roma, e a nessuno in particolare). Detto questo, purtroppo la battaglia come al solito è culturale prima che politica. Il fatto che normalmente gli amministratori locali siano espressione del territorio (e pertanto vicini ai problemi dei cittadini), spesso significa che insistono sulle paure e sui problemi irrisolti, come l’integrazione, con un semplicismo e una modalità tranchant che risolve facilmente questioni enormi e comuni almeno a tutta Europa. Questo capitalismo selvaggio e liquido che prevede una società sempre più divaricata tra utilizzatori (ricchi) da una parte e produttori (poveri) dall’altra si incarna in Italia principalmente nella Lega. Per l’equilibrio del sistema è necessario che i produttori siano sempre più ignoranti: basta dargli una televisione imbonitrice, poca e cattiva scuola pubblica, brutti e mal retribuiti lavori e una carota davanti sempre oscillante…Cari compatrioti del nord, che dire…non vi arrendete. Coltivate la scuola pubblica e lottate per il suo rinnovamento e la sua salvaguardia; andate al sud, non solo in vacanza; sentitevi parte di una nazione intera e integra, che lotta tutta insieme, anche se a due o più velocità, per il proprio miglioramento; voi che siete i “migliori” della nazione, avete maggiori responsabilità: fatevi carico di conoscerla la nazione e non di giudicarla. Solo con una rivoluzione copernicana sul piano culturale potremo dare un senso a questa strana unità d’Italia e ad accettare senza paure i “diversi” di tutte le specie. Solo così i messaggi retrivi e medievali della Lega si svuoteranno dall’internoProf. Maria Squarcionehttp://www.blogger.com/profile/10450965311065028788noreply@blogger.com0